英语写作能力的培养

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1、英语写作能力的培养中学英语教学的最终目标是培养学生综合运用英语的能力，包括听、说、读、写四个方面的内容。其中写作尤为主要，并且在高考中有较大的比重。同时，《英语教学大纲》和《英语新课程标准》对学生的书面表达能力作出明确的规定：“要求考生根据所给情景用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。”并要求写作必须达到以下几点：　　1．能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等。　　2．能用义字给图表提供信息并进行简单描述。　　3．能填写有关个人情

2、况的表格，如申请表等。　　4．能描述人物或事件并进行简单的评论。　　5．能以以小组形式根据课文改编短剧　　既然英语写作如此重要，那么我们应该如何在英语教学中培养学生的写作能力?我在几十年的高中英语教学过程巾进行了探索和总结．认为可以从以下几个方面抓起。　　一、掌握扩大词汇量　　我们都知道，要学好英语必须过词汇关，写作更是如此，单词是写作的基础。如果连基本的单词都写不出来，即使满脑子都是想说的话，想表达出来，也无从下手，又怎么能写出漂亮的文章来?所以，在平时教学中教师务必要求学生牢记掌握大量的英语单词．采取一

3、切有效措施扩大学生的词汇量，为写作打下坚实的基础。　　二、牢记运用常用英语基本句型　　只记住了单词对于写作来讲是远远不够的。一篇文章的基本单位是句子，要想写出好的文章，就必须写出好的句子来。英语句子结构与汉语句子差别很大，如若不搞清楚，写出来的句子只能是汉语式的，所以，学生完全有必要掌握运用一些英语句型．下面是一部分英语常用基本句型。　　1．主语+谓语(+状语)　　e．g．Theoldmanissleeping．　　Herunsveryfast．　　2．主语+谓语+宾语　　e．g．Heloveshiswif

4、e．　　MarylearnedChineseforfouryearsinChina．　　3．主语+连系动词+表语　　e．g．Cottonfeelsverysoft．　　Weatherisgettingwarmerandwarmer．　　4．主语+谓语+间接宾语+直接宾语　　e．g．HerfatherteachesusEnglish．　　Hello，Jim，Ishowyouabook．　　5．主语+谓语+宾语+宾语补足语　　e．g．Wemadehimourmonitor．　　Athiefwascaughtst

5、ealingintheroom．　　6．Therebe+主语+地点／时间状语　　Therewasanoldstonehouseheretenyearsago　　Thereisatalltreeinfrontofourclassroom．　　7．Itis+adi．+that+句子　　Itisclearthatourteamhaswonthegame．　　Itisstrangethatshedidnotworkoutsuchaeasymathsproblem　　对于英语的一些句型，教师应该经常指导学生背诵、练习

6、、运用、掌握。　　三、运用较高级句型　　掌握了一定的基本句型之后．能够写出较为简单的作文来，但是，整篇尽是简单句，使人读起来感到乏味。如果在句与句之间添一些过渡词或连接词构成较高级句型，使文章结构紧凑，连贯顺畅，更有可读性，文章更加漂亮，定会产生较好的效果。下面简单介绍一些常用的连接词。　　1．表示条件　　if，as／solongas，unless，onconditionthat，etc．　　2．表示因果　　because，becauseof，for，therefore，since，so，thanksto，

7、sothat，etc．　　3．表示时间　　now，finally，later，before，after，atfrist,atlast,assoonas,meanwhile，next，etc．　　4．表示让步　　although，though，despite，eventhough，nomatterwhat／when／where／how，inspiteof，etc．　　5．袁示对比　　however，but，yet，otherwise，onthecontrary，etc　　6．表示递进　　what’smore，

8、furthermore，inaddition，andalso，etc．　　7．表示总结　　inaword，onthewhole，ingeneral，inshort，insummary，etc．　　四、多朗读、背诵课文，范文，好文章　　课文内容丰富多彩，而且课文中包含了很多重要句型，语言非常地道。学生通过阅读背诵文章，特别是好的范文，增强语感和模仿力，逐渐积累于写作有关的好句子，避免走弯路，增加知识量，提高自己运用