浅析雕塑与公共环境的关系

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析雕塑与公共环境的关系　　【摘要】雕塑作品与其陈列的公共环境是一种“剪不乱，理还乱”的微妙关系。作为一件雕塑作品始终离不开它所安放的公共环境，同一件作品，在不同的公共环境映衬下会得到不同的视觉效果，很多雕塑做得很精彩，但因为和背景环境发生矛盾，或产生视觉上的不协调，其艺术效果大打折扣，而一件相对平淡的雕塑作品，因安放的环境适宜可能将会得到事半功倍的效果，所以在进行雕塑的创作时必须以公共环境为背景，从雕塑与公共环境关

2、系的整体性、地域性、和谐性、时代性出发，创作出与公共环境相统一的作品。　　【关键词】雕塑；公共环境　　一、雕塑与公共环境的地域性关系为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于地球上不同地区的历史背景、社会经济发展水平、民族生活习惯以及区域文化等因素共同构成了各种各样的

3、地域性城市形貌，而地域性的公共环境对于雕塑来说，则意味着雕塑艺术创作与设计的表现形式、物质材料、工艺方法、表现题材和文化内涵等等方面要实现与本地区的自然和文化等元素相融合。雕塑已经成为现代公共环境中的一个重要构成要素，它构成了公共环境中的人文景观，成为公共环境中重要的组成部分。如果雕塑作品不能承载和体现本地域的特色，包括民族的文化精神、社会心理及审美趋向等方面的内容，那么它就难以发挥其应有的社会职能。所以在公共环境中，除了对雕塑的空间、体量、色彩及材质等方面的考虑外，还要将雕塑在具体的城市地域环境中的作用进行更深层次的探求，也就是地域性对城市中雕塑与公共环境的要求。雕塑应以当地的文化为支撑点

4、，以具体公共环境为“舞台”背景，以地域的审美趣味为导向进行适应性“生长”，它从城市独特而丰富的文化脉络中进行选择，概括，提炼，承载着该地域的文化，反映着该地域的审美趋向，协调与公共环境的关系，最终表现出城市的精神和雕塑自身的永恒性特征。　　二、雕塑与公共环境的整体性关系　　在进行雕塑创作与设计时要充分考虑雕塑所在的位置、历史文化、风土人情、经济基础等各方面的因素，它要与公共环境相协调统一，也就是雕塑与公共环境关系的整体性。例如：法国巴黎的埃菲尔铁塔，本身成为巴黎的标志性建筑，是一个跨时代的一种意义，因为它本身是代表了工业文明的一种符号，那么恰恰它是在一个具有相对传统意识的城市发展起来的，于是

5、围绕着它的一些设计就要考虑这样一个环境的整体性。那么如果反过头来，我们在埃菲尔铁塔那个视角再往后看的时候可能这个雕塑不是很起眼，你就会发现埃菲尔铁塔本身又成为了主体，也就是说环境本身的这样一个设计都是要互相制约、互相影响。　　三、雕塑与公共环境的和谐性关系为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

6、熟悉系统的使用和维护。　　雕塑置于室外就必然与外部的环境产生关系，并受其制约，内容形式都应该是与所处公共环境相和谐，使环境成为作品的组成部分，相辅相成，从而共生出新的景象。首先，放置雕塑必须有适用于雕塑存在的公共环境，雕塑的设计与安放应与周围的公共环境相适应。其次，在雕塑的创作设计中，必须要研究雕塑与公共环境之间的尺度感，雕塑尺寸的大小、比例应根据环境空间的需要，适合于环境空间整体比例的协调性。同时还要注意雕塑的色彩冷暖、光影效果、静动处理，把握好体量与空间的关系，研究多种角度与距离的视觉效果。第三，以人为本，促进雕塑与城市居民的和谐。充分认识和确定人的主体地位和人与公共环境、人与信息的双向

7、互动关系，形成雕塑、人、公共环境三者之间的良性的互动。从而营造更好的生活空间。　　四、雕塑与公共环境关系的时代性.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织