高三生物复习策略探讨

《高三生物复习策略探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高三生物复习策略探讨　　内容摘要：农村高中如何摆脱客观劣势，提高高三生物复习效率，关键是要重视三个调整、两个关注、两个飞跃。　　关键词：调整　关注　飞跃　　　　高中生物知识既抽象又琐碎，与其他学科相比是学生不易“接近”和“驾驭”的，经过中考筛选后，尖子学生都进入市县重点中学就读，而留在农村高中读书的学生与重点中学学生在智力水平、接受能力等方面存在很大差距，但高考对所有

2、学生来说是同一把尺子，那么，农村高中教师要想在高三复习中克服客观劣势，提升学生的竞争能力，就更需注重复习的方法和策略，本人在农村高中连续多年担任毕业班教学，有一个很深的感受：要想提高高三生物复习质量，就需要重视“三个调整”，即调整复习内容，调整训练和试卷讲评，调整课时安排；“两个关注”，即关注高考信息，关注学生；“两个飞跃”，即单个知识点的积累到一个有序知识网络构建的飞跃，知识网络构建与能力提升的飞跃。　　　　一、三个调整　　　　1．调整复习内容为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

3、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　把高中生物选修的内容分散在必修的相关部分去讲解，这样既使知识体系更加完备，又使高三复习时间更充分，高三学生通过新课的学习，已经对单个知识点有了一定积累和把握，也掌握了一些常规解题方法，复习前，先认真分析《大纲》、《考纲》，研究历年的高考试题，复习时，按照考纲所列知识点的顺序，就

4、每个知识点向学生讲明高考要求的级别，历年在高考试题中的比例及题型特点，做到内容既实在又有一定的深度，避免与新课的模式重复，这样一来，学生没有“热剩饭”的感觉，反而觉得复习目的更明确、针对性更强，思想上自然更集中，复习几章后，就开始注意知识点间的联系和辐射，争取每一节课选一个有代表性的综合试题，以此为切入点，串起相关知识点，在分析讲解过程中，整合知识点，引导学生如何构建知识网络，再运用所学知识去解决问题，通过这样的发散思维，使学生能举一反三，融会贯通，为实现“两个飞跃”奠定基础。　　2．调整训练和试卷讲评为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

5、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　合理的训练，既能使知识得到巩固，又能提高学生思维能力；适时的讲评，既能培养学生解题思维的严谨性，又能提高学生解题方法的灵活性，因此练与评科学的结合是实现“两个飞跃”的“ATP”，在这方面教师备课时适当组编一定量的试题，每

6、套试题中，基础题、典型题和常规题占60％，锻炼学生的基本功；40％是一些看似简单，学生却极易出错的“陷阱题”，这些题学生做的时候，往往自我感觉良好，可结果却常常出乎意料，这样就能充分调动起学生的求知欲望，练后印象深刻，讲评试卷前，则分别找出成绩好的、一般的、较差的学生答卷来分析，了解他们在哪些试题上容易出错，错的根源在什么地方；讲评时，对错误率低的题目一带而过，对错误率较高的题目，着重在知识点的讲解，错误率高的“陷阱题”，讲深讲透，重点分析学生错误思维的根源，指出解题方法上的漏洞和思维过程的误区，这样做既节省了时间，又使学生题题有收获，题题有

7、提高。　　3．调整课时安排　　高考复习课，课堂容量比较大，不是每一个学生都能消化吸收得了，为此，每节课争取留出三到五分钟时间给学生，用以理解这节课的内容和进行质疑，巩固课堂教学内容，及时了解学生的疑难之处，为下一节课内容安排提供依据，这是实现“两个飞跃”的保证。　　　　二、两个关注　　　　1．关注高考信息为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我

8、校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高考对现时教学的导向作用客观存在，关注