课堂教学有效性研究的实践案例

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。课堂教学有效性研究的实践案例　　摘要：本文探讨了怎样提高课堂教学有效性的策略。��　　关键词：课堂教学；有效性；实践案例��　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992--025-02　　　　　　一、课题提出的背景��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

2、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我省新一轮高中课程改革始于XX年。是年，我们组织学校全体教师在反复认真学习了《基础教育课程改革纲要》及各学科《课程标准》之后，对课堂教学状况进行了深入调查，发现课堂教学低效、无效的现象确实普遍存在，传统的、被动的、单一的接受式学习在教学中居主导地位，学生的创新意识和实践能力依然遭受制约，得不到有效培养和提高。为此，学校领导决定请教专家，群策群力，把提高办学质量的核心

3、工作定位在提高课堂教学的有效性。继而又着手申报了苏州市教育科学“十一五”规划课题《“新课程理念下课堂教学有效性研究”》。课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。我们针对教师如何有效教、学生如何有效学，展开了整整三年的“课堂有效教学”的实践研究。影响课堂有效性的因素很多，我们客观地面对课堂教学中存在的问题，以课题为载体，切实改进我们的课堂教学实践，以使全体师生都能得到全面有效的发展。��　　二、课题研究的目标��　　总体目标：通过本课题的研究，使全体教师对新课程、新教材的内容有进一步深入的理解，将新课程的理念逐步转化为教师的教学行为。通过对课堂教学有效

4、性的探索和实践，从而实现“十五”到“十一•五”学校在高平台上发展，教师在高品位上提升，学生在高素质上成长。��　　具体目标：��　　1.使各学科教师明确“学生为主体”的新课程教学理念，在组织课堂教学过程中，构建有效教学的课堂模式，调动学生的主观能动性，使学生的潜能和个性得到最大限度的发展，充分体现主体性、质疑性、发展性和创造性原则。��　　2.全面提高各科教师在新课程背景下组织教学的能力，使教师的教学行为发生根本改变，从而完成教师“角色”的转变。由知识传授者成为学生发展的促进者，由学生的管理者成为学生的引导者，抛弃“权威”意识，成为与学生共同探究问题的合作者。��　

5、　3.使学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力有实质性的变化，变被动接受为主动接受，实现从对问题的单向认知到对问题的多向思维的转变，并能尝试通过合作学习，从“学生”角色向“社会人”角色的衔接与过渡。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

6、　　三、课题研究的内容和方法��　　我们主要从以下四个方面开展了研究：有效课堂教学目标的研究、构建有效课堂教学模式及操作策略的研究、教师有效教学和学生有效学习方式的研究、有效课堂教学的评价研究。这些内容分别由学校教育研究处和教育教学处主任、副主任负责，各学科教研组长、备课组长全员参与。每个子课题提供了5~7个研究项目让各教研组结合本组的教学实践确立研究主题，形成了18个常熟市级课题。为了使课题研究扎实开展，我们结合学校的实际情况采取了分组进行研究的方式，由每个教研组进行课堂行为设计的研究，并从五个子课题中选取1~2个进行研究。本课题组织管理网络采用多层各级分管制，课

7、题负责人负责整个课题研究工作，并组织管理好各个子课题的正常活动，子课题负责人负责每一子课题的正常开展，并组织管理好本子课题的研究工作。我们注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，总结每月的研究情况以指导下个月的工作。整个课题组织网络健全。��　　在四个方面的研究内容中，我们把实施有效课堂教学的操作策略研究及课堂教学模式的构建确定为本课题研究的重点。如何界定和评估一节课是否是有效教学，学生的学习是否是有效的学习则是本课题研究的难点。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安