《最出色的球员》.doc

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1、口镇中学“差异教学”教学设计2011年8月26日课题《最出色的球员》课型新授教学时间第周第课时总第课时备课教师课前准备（学情分析、教学目标及重难点）学情分析：这篇课文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是一篇乔丹对自己篮球生涯的感言，具有很强的哲理性。同时也是作者的肺腑之言，是他对自己篮球职业生涯的总结，整篇文章焕发着出色球员的自信和个性光芒。这对于初二的学生来说，在感悟文章哲理句上有一定的难度，但由于班级学生对篮球运动的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此学习本文，应以学生的自主、合作、探究方式为主，遵循语文学习

2、的规律，引发学生对人生，对幸福的思索，突出对学生语文素养和人文素养的培养。教学目标：1、 整体感知课文内容，理清文章层次；学习概括文章的内容要点，通过研读体会文章内容和作者的感情。2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读和写作能力。3、赏析语言，积累富有哲理的语句。4、从中感受迈克尔、乔丹独特的人格魅力。教学重点：同上目标1、2、3.教学难点：同上目标2、3.教学方法：点拨启发学法：自由品读――合作讨论――探究提升课时：一课时教学过程10乘以4教学模式：十分钟自学，十分钟助学，十分钟指导，十分钟体验。课堂

3、教学十个关键词：“生活、创造、细节、唤醒、真情、思辨、求真、体验、简约、拓展”教学过程：一、情境导入：大家喜欢打篮球吗？谁是我们班里的篮球明星？你都知道哪些篮球明星呢？在篮球明星中有一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。(出示迈克尔·乔丹的扣篮图片)二、出示学习目标。三、检查预习。四、整体感知  大家有感情的朗读课文，并以“我在——段中，读到了最出色球员具有——（品质或精神）”回答问题。第一段，最出色的球

4、员应具备牺牲精神。第二段，最出色的球员应善于学习别人的长处。第六、八段，最出色的球员应具备自信、镇静的心理素质。第十二段，最出色的球员还应具备正确的幸福观。五、精读研讨。（一）作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合作的方式加深理解。1、通过我和  皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。    2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。   3、通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活

5、”，让生活自然发展：学会体验成功。（二）同学们在分析课文的过程中，一定有令你喜欢的句子，或者能够引发你思考的句子，现在速读课文，划出你喜欢的句子，以“能成为我座右铭的一句话是，原因是来交流。 参考句子：（1）  都过去了，珍惜后面的机会。（2）  还没投，干吗就担心投不中呢？（3）  一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！（4）  一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。师：讲出你心目中最出色的人是谁？（三言两语讲出其出色之处）六、迁移拓展（一）名句模仿乔丹的经

6、历与我们碰撞出思维的火花，请同学们制作卡片，写出你的感悟或名言。生写自己的生活感悟。（二）感悟升华你心目中最出色的人是谁？（三言两语讲出其出色之处）(三)［类文阅读］顶天立地男子汉从1989年到1993年的这几年间，我成为了一个顶天立地的男子汉。我娶了妻子，有了三个漂亮可爱的孩子，摘取了三次NBA 总冠军，获得了自己运动生涯的巨大成功；还失去了我的父亲。这四年的光阴里，我的生活发生了翻天覆地的变化，这种变化是连我自己也想像不到的。 这四年，教会我如何明辨黑白是非，教会我把生命放在放大镜下面透视生活中深层次的秘密，也教会我不骄不

7、躁的生活态度，防止自己从人们为我树起的荣誉塔上坠落的危险。在篮球场上，我提高球技和斗志以满足球队和我对自己的要求和期望；在球场外，随着父亲的去世，原有的家庭为我缔造的那种生活支柱与那份和谐荡然无存。以前我打球更像是在玩孩子玩的游戏、过孩子式的生活，而从这时起直至1993年9月暂别篮坛，我已是一个能为自己、为家庭扬起生活风帆的男子汉。 就在菲尔•杰克逊于1989—1990赛季开打前走马上任公牛队总教练之后，我体验到了比赛场上发生的变化，我不再只能凭一个人的力量控制场上的形势，我们第一次形成了一个能带动每个人进攻的独特防守系统。 

8、我们首先创造了由霍雷斯、格兰特和卡特怀特、我组成的“铁三角”战术。我想杰克逊也相信光靠我一个人努力进球是无法赢取冠军的，我应当发挥更大的作用调动全队斗志，组织全队进行更有效的进攻。 一开始大家对“铁三角”都很反感，它运作起来难度相当大。但杰克逊从不因此却步，他和这种打法的发明