《小稻秧脱险记》最新稿.doc

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1、梅岭小学“国家课程校本化”教学设计年级三主备人沈苗苗钟红华单元第五单元课题（课型）精读课小稻秧脱险记教学目标1、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“纷纷”、“激烈”造句。2、能正确、流利有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。3、理解课文内容，知道除草剂等具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的兴趣。教学重难点抓住关键词句读、演课文。教学准备生字卡片、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。教学时间二课时教学流程流程教学活动教师活动学生活动第一课时初读感知理清脉络从生字入手，引出课题引导学生质疑教学重点：指导学生把

2、课文读正确、读通顺。教学难点：精读感悟课文的第1、2自然段，通过创设情境，让学生理解重点词语的意思。教学准备：PPT课件教学过程：板块一：生字组词，引题质疑。1.、课件出示：险。谁认识这个字？能够给它组词吗？2.、课件出示：脱险。谁知道“脱险”的意思？（脱离危险）3、课件出示：小稻秧，认识它们吗？点击出示完整的课题。今天，我们要学习的一个童话故事是讲小稻秧脱险的，齐读课题。4.、同学们想从这个故事中了解些什么？5、课件出示同学们的问题。同学们的求知欲真强，让我们带着这些问题去读一读课文。板块二：初读课文，解决字词。。读准字音，会组词理解脱险的意思预设：（1）小稻秧遇到了什么危险？板书

3、：遇险  （你真是个善于思考的孩子） （2）后来是怎样脱险的？板书：脱险  (你是一个会发现问题的孩子) （3）是谁帮助小稻秧脱险的？（喷雾器大夫） （4）最后脱险了吗？（脱险了）用闯关的形式，调动学生学习字词的积极性。从字词教学入手1.、师：请同学们带着这些问题，对照要求自由读读这个故事。课件出示：初读学习要求：（1）标出自然段的序号；（2）根据课后生字表读准字音,读通句子；2、师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受字词闯关吗？第一关：生字词关课件出示带拼音的生字词，指名读一读。这些生字中，哪些字音需要注意，哪些自形值得关注？谢谢几位同学的友情提醒，现在，加大挑战难度，去掉拼音，谁

4、还会读准？课件出示去掉拼音的词语。看来同学们预习挺充分，第一关轻松闯过。第二关：文中词语关让我们接着闯第二关，请同学们拿出学习单，看共学部分的第一组词语，以小组为单位读准这些词语，说出它们的意思？哪个小组愿意挑战？3、在学生交流的基础上，看图认识喷雾器和除草剂；理解“警觉”、“收拾”PPT：（1）这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！ （2）妈妈叫我把房间收拾干净。这两句里的收拾意思一样吗？课件出示两个收拾的意思。总结：看来同一个词语在不同的语境中有着不同的意思。  4、齐读学习单上第一组词语。第三关：四字词语关同学们真会学习，已经明白不少词语的意思，有信心挑战第三关吗？让我们

5、进入四字词语关。请同学们在组内读一读学习单中的第二组词语，思考一下，这些词语与故事中的谁有关？谁有勇气挑战这一关？指名读学生看投影，了解任务关注生字的读音。字形用不同的形式帮助学生理解词语。学生练读词语听了你的朗读，老师看到了一个气势汹汹（蛮不讲理）、（蛮横）的杂草。齐读词语。5、同学们的字词关顺利闯过，谁能选择学习单上的词语，概括这个故事的主要内容呢？出示：一群_________的杂草跟小稻秧拼命______，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏________及时出现，向杂草喷洒________，杂草_____倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。学生口

6、头填完后，点击出示，齐读一遍。同学们真了不起！品悟赏析画出重点词语，通过表演的形式，理解它们的意思。板块三：再读课文，理清层次。通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？请大家推荐我们班朗读最好的同学来读读这两段内容。板块四：精读感悟，了解遇险。1、不愧为读书能手，听了你们的朗读，我们已经迫不及待地想走进这个故事了。2、还记得你们提出的第一个问题吗？小稻秧遇到了什么危险？谁能回答？（一群杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得

7、脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“营养”是指肥料。3、杂草是如何跟小稻秧抢营养的？请画出相关词语。在组内交流，有些词语可以做动作演一演。（团团围住、气势汹汹、嚷道、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命）4、.部分同学扮演杂草。其他同学仔细看，看看他们生：指名读一、二自然段 （齐读全文）指名简单地说一说。生：小稻秧刚搬到稻田来不久，就被一群杂草团团围住。那些杂草抢去了它的营养。后来，喷雾器大夫来了喷洒了除草剂，把杂草给消灭了；小稻秧终于脱险了。生：默读，指名回答