《古诗词鉴赏》复习教案.doc

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1、《古诗词鉴赏》复习教案团风县总路咀高中邱贵州（2010年黄冈市一等奖）教学内容：复习指导与练习：古诗词鉴赏与规范答题。教学目标：1．鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧，评价古诗词的思想内容和作者的观点态度，整体阅读，全面理解。2.正确理解题意，依据题意作答，准确表述，规范答题。3.感受古诗词的意境美、情感美、语言美，培养积极向上的情感素养。教学重、难点：1.鉴赏古诗词的形象（意象）、语言（炼字、诗眼、风格）、表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧），评价古诗词的思想内容和感情。2.依据题意，规范答题，准确表述。教学方法：讲授、练习、讨论、朗诵、师生

2、互动教具准备：多媒体音频材料纸质材料教学过程：一．朗诵导入，激发兴趣1．播放著名播音员朗诵录音《春夜喜雨》，让学生感受诗的意境美。2.请学生朗诵李煜《虞美人》，使学生感受诗的情感美。二．熟悉考纲，明确要求《考试大纲》对古诗文鉴赏要求有二：①鉴赏古诗词的形象（意象）、语言（炼字、诗眼、风格）、表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧）；②评价古诗词的思想内容和作者的观点态度。知识点回顾：提问：①诗词中常用的修辞手法的技巧有哪些？归纳：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问。②诗词中主要运用的表达方式有哪些？归纳：叙述、描写、议论、抒情，其中抒

3、情、描写是考查的重点。③常用的抒情方式有哪些？归纳：直接抒情、间接抒情——借景抒情、借古讽今、托物言情④常用的描写方式有哪些？归纳：正面描写和侧面描写、实写虚写、动景静景、近景远景、白描、渲染。⑤常用的表现手法的技巧有哪些？归纳：对比、象征、比兴、烘托、用典。⑥常见的构思技巧有哪些？归纳：卒章显志、欲扬先抑。三．点拨方法，归纳技巧设疑：鉴赏古诗词，你们通常用哪些方法？怎么入手？学生充分交流，归纳：鉴赏古诗词的抓手，简而言之，可概括为：写什么，怎样写，为什么这样写（这样可以使学生明确高考要求，了解诗词鉴赏的角度。）（一）先弄清写了什么1.问：古诗词一般写了什

4、么内容？讨论，明确：作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思等；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。2.问：如何确定写了什么内容？讨论，教师归纳，讲授：注意下列暗示信息：（1）诗题（统摄全诗，或含有感情基调，或总括诗歌内容，或点明创作缘起及创作背景<如诗歌创作的时令、时间地点、作者境遇、社会背景等>）（2）作者（朝代、流派、个人际遇、思想倾向等）（3）诗歌（融情体物，通过想象建立画面）（4）注释（提示诗歌创作背景，或含有诗歌中难解词的解释）（5）题干（提示答题角度，给出答题的思维方法或思考方向）①注意诗歌的题目诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，

5、确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。如：2007年高考全国卷II题目：新晴野望王维新晴原野旷，极目五氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。②仔细推敲关键词句。③注意词语的隐含信息。诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如：“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：此句表面上是讲雨后叶子茂盛了花儿凋零了，实际上表达的是什么感情？提示：作者对春光的留恋和惜别。④调动知识积累。例：提到王维和岳飞你会想到什么？提示：诗中有画和精忠报国（二）弄清是怎样写的设疑：

6、从哪些方面入手来理解古诗词的写法？学生讨论，教师归纳，总结：1.理解典型细节在细节描写中，往往透露着诗歌主人公的感悟、情感等内容，在分析时要特别注意。2.注意全诗的结构结构的安排总是为了突出主题和作者的情感。结构有总分式、层进式、对照式等。3.注意表达的角度作者为了更好地表现自己的感悟、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。4.注意分析诗歌的意境要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。5.注意环境的渲染在诗歌中作者往往通过环境描写来调动读者的情绪，使读者在情不自禁中受到作者的影响，接受作者的观点或情绪

7、。6.注意用曲的特点诗词用曲，曲有反常，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，这是以有声写无声，以动写静；“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新”，这是乐人之景，可它却引出了“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的伤心之情；而“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的伤人之景，引出的却是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈之情。这都是反常用曲的例子。四．课堂练兵，完成下列练习（分发纸质训练页）阅读下面的古诗，然后回答问题：①绝句二首（其一

8、）（杜甫）　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　注