中考古诗词鉴赏专题复习教案

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1、中考古诗词鉴赏专题复习教案中安街道一中肖植竹复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点：1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。教学难点：1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。2、品析思想情感。教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体教学过程：一、导入设计同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的

2、赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。（板书：古诗词赏析）二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以选择题、简答题为主；3.以《考标》中的34首古诗为主，涉及各种主题。三、师生探讨（一）写什么。1.把握意象。2.体会意境。例：渔家傲范仲淹塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。（提示：借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。）注意步骤：1、找出描写到的主要

3、景物。2、找出这些景物的修饰语。3、加上修饰语，将这些景物描述出来。4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。（二）怎样写1、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。题目形式答题技巧——“炼字”【题目形式】-4-1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的—

4、——特点，表达了诗人———的情感。关注：1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。一般从动静、拟人效果来入手。例：（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2）几处早莺争暖树2、修饰语：（1）大部分为形容词。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。体会“最”字的意义。（2）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡）杨柳阴阴细雨情，残花落尽见流莺。（2010年浙江义乌）(3）拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语（4）表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和

5、画面感，渲染气氛。例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。例一：次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。请从语言运用的角度欣赏　“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”的妙处。答题步骤：第一步，指出该字“阔”，或解释该字在句中的含义：阔字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。-4-使至塞上王维单车欲问边，蜀国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。问：“大

6、漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的表达作用。（三）为什么这样写？方法提示：1.知作者，明主题2.看题目，定基调3.品语言，悟感情⑴知作者明主题每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”）杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》）陶渊明：向往田园归隐之乐⑵看提示定基调提示从何而来？就是诗中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。⑶品语言悟情感前面两点还只是把握情感的辅助手段，体会诗中情感更重要的还是应从诗

7、句本身出发，细加品味。——抓住文中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题。除了直抒胸臆外，诗人通常还会用怎样的方式去传达情感？———化景物为情思，借景抒情，情景交融，托物言志等。我们做题时就要仔细去品味诗中之景所包含着的情感。登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?真题演练：1、请发挥你的联想