浅谈如何培养小学生的数学综合素养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何培养小学生的数学综合素养　　摘要：小学阶段的数学教学，有效培养学生的数学学科的综合素养是小学数学教师工作的重中之重，同时也是小学阶段的数学教学的主要任务，但是长期以来教师在数学教学过程中重知识、轻能力的现状导致了数学教学存在着一定的偏差。因此，教师在小学数学教学中，如何通过有效手段，在提高学生的知识水平的同时有效提高

2、学生的数学能力和综合素养是本文重点论述的对象。　　关键词：小学数学；教学；综合素养　　小学生的数学综合素养是小学生在小学阶段接受数学教育的过程中通过学生的运算能力、逻辑思维能力的培养，来逐步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在数学教学中，教师通过培养学生对数学学科的学习兴趣，激发学生对数学学科展开积极地探索和学习，在具体的学习实践中培养学生的运算能力、培养学生用数学的眼光分析和解决问题的能力、培养学生的数学思维能力，使学生在学习和生活中能够对自己所遇到的问题展开数学思考，并且能够通过

3、数学知识解决生活中的实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。如何有效培养学生的数学综合素养，教师在教学中应做到：　　一、培养学生对数学学科的兴趣是提高学生的数学综合素养的前提为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学

4、校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　兴趣是最好的老师，学生只有对数学学科有了兴趣，才能在学习活动中积极地开展对学习活动的学习和探索，才能在学习过程中不断地提高自身对数学知识的认识能力和理解能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，促使学生在愉悦地学习氛围中展开数学学习。在学习《长方形和正方形》的过程中，通过多媒体图片展示，让学生展开对长方形和正方形的具体形象地认识，有效地激发了小学生的学习兴趣。接下来在说一说环节，通过学生的合作交流分析两种图形的特点和规律，加深学生对两种图形的认识，进而通过让学生试

5、一试，利用钉盘和线，动手盘出正方形和长方形，通过对比和多次实验操作，得到了两种图形。在动手实践中学生不自觉地加深了自身对长方形和正方形的图形的特征和规律的认识。在学习的过程中，教师有意识地从学生的兴趣出发，利用各种手段调动学生的学习积极性，促使学生展开积极地学习交流，从而在具体地学习实践中形成对学习对象的具体认识，在提高学生的学习能力的同时，促使学生将数学知识与生活实践有机地结合起来，在兴趣提高的同时有效地提高学生的数学素养。　　二、通过生活化情境的创设调动学生的生活经验和学习体验，培养学生用数学的

6、眼光看待问题的习惯为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在数学教学中，教师通过生活化的教学情境的创设，能够有效地调动学生的生活经验，激发学生展开积极地学习体验，在学生的具体地

7、学习活动中有效地提高学生的数学素养。在学习《数学广角――搭配》时，通过创设生活化的情境调动学生的生活体验，生活中我们的服装搭配，一件t恤和一件上衣，搭配裙子、长裤、七分裤，一共有几种搭配？学生通过对生活化的问题情境的思考，进而逐步从中提取出与数学相关的信息，上衣的选择有两种，下衣的选择有三种，如何搭配？每一件上衣都有三种下衣可以搭配，一共有两件上衣，因而可以搭配的选择共有3+3种。接着通过具体的学习实践学生发现，只要在打配的过程中找好具体的参照物，学生通过参照物就能够得出相应的选择，最后得出最终的结

8、论。在生活化的学习情境的激发下，学生的生活经验和学习体验被有效地激发出来，从而有效地调动学生的学习体验，促使学生在学习实践中能够积极地用数学的眼光看待问题的能力，进而有效地提高学生的数学素养。　　三、通过学生的探究性学习培养学生的数学思维，有效提高学生的数学素养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育