“不怕一万，就怕万一”教学设计.doc

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1、基本信息课题义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》四年级上册第四章《公共生活讲道德》主题活动三：不怕一万，就怕万一作者及工作单位 柳州市第四十八中附小韦鸿健 教材分析《不怕一万就怕万一》是小学《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》之主题活动三。本主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“注意公共安全”的内容要求，是在第一主题“爱护公共设施”和第二主题“遵守公共秩序”之后，彼此间有着相互联系。教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来说明要注意公共安全

2、的必要性，然后引导学生思考怎样遵守公共安全。学情分析小学四年级学生，对公共安全并不陌生，经过三年的安全指导，大多数孩子还是有一些安全常识的。但因为他们年龄小，没有切身体会，对于公共安全事故引发的安全防范意识很淡薄，认为安全事故离自己很遥远。所以通过本节课学习要让学生明白“公共安全与每个人的生活息息相关”这个道理，从而增强安全防范意识。教学目标1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。3、保护公共安全设

3、施和标志，自觉遵守公共安全。教学重点和难点重点：知道公共安全的重要性。难点：增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境导入新课 二、闯关游戏 一、播放录像学生看1、同学们看到这些视频，你们有什么感受呢？2、是啊，这些都是不注意公共安全所引发的后果，生活中有太多的意外，这些教训告诉我们一定要牢记公共安全的重要性，我们平时一定要小心，正所谓不怕一万就怕万一。（板书课题）3、关系到多数人的生命、健康和财产安全我们都成为公共安全。为了提高大家的公共安全意识，我

4、和你们的班主任商量要在同学们中选一批“安全小卫士”。先来看“招聘启事”。（出示课件）招聘启事：为了提高学生的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外事故的发生，形成文明健康的社会风气，特在四（2）班招聘“安全小卫士”若干名。二、看来啊，这个“安全小卫士”可不是好当的，你们有没有信心呢？答对问题多的，积极的，就进入到我们的闯关环节！1、第一关侦探在线A师：（出示一组图片）你发现了什么？这些行为会造成什么后果？B师：在我们的生活中，你知道哪些像这样忽视公共安全的现象吗？师：是啊出示课件老师读（据有

5、关部门的统计，我国每年大约有1．6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天差不多有一个班的学生在“消失”，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。）   指名回答齐读女生读二、齐答：有信心！A、指名回答B、指名回答 一：“兴趣是最好的老师”，创设情境，直观的视频效果，吸引学生的注意力！激发学生学习的兴趣。用“招聘启事”这个活动大大调动学生学习积极性！把本节课的教学内容融入到闯关游戏之中，更加密切联系生活实际，激发学生学习的兴趣。使学生轻

6、松的参与课堂活动，在轻松愉悦的氛围中学习知识，掌握技能。在学着玩，在玩中学，寓教于乐！     C师：是啊出示课件（据有关部门的统计，我国每年大约有1．6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天差不多有一个班的学生在“消失”，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。）2、第二关火眼金睛识标志。A师：孩子们，请记住生命只有一次，安全与我们息息相关。所以为了提醒我们注意安全，生活中这些无声的朋友们出了不少力，你们都认识他们吗？那就让我们进入

7、第二关：火眼金睛识标志。B师：在哪儿见过，起到什么作用？3、第三关实地考察A师总结：你们真是火眼金睛，为了奖励你们啊我准备带着大家去郊游，进入第三关：实地考察。看我们的“快乐大巴”来了。（出示课件）让我们坐上“快乐大巴”去郊游吧！谁来当司机？好出发喽！（课件播放刹车的声音）不好，你们看这两个小男孩在干什么呢？他们做的对吗？谁来劝劝他们呢？B师：你说的很有理，他们肯定会改的。我们也该上车了，车子继续走喽！（继续播放课件）    男生读    B学生抢答指名说课件展示资料、数据。让学生对事故的认识更深刻！抢答题

8、，在竞赛的过程中把本科的一些安全知识铭记心中！在快乐中学习，学生易学、乐学！       C同学们想一想还有哪些行为会伤害到别人呢？D师：我们整天生活在学校里，难道我们身边没有危险的举动会伤害别人吗？E师：同学们刚才说的这些妨碍公共安全的事情我们以后可不要去做啊！要记住：我们不能伤害别人！（出示课件）我们在什么地方又容易被伤害呢？咦？怎么回事？前面又出什么事了？（出示孩子在公路上踢足球）这样安全吗？司机先生让我们