“教是为了达到不需要教”教育思想在小学英语教学中的应用.doc

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1、“教是为了达到不需要教”教育思想在小学英语教学中的应用摘要叶圣陶先生毕生从事着教育实践与理论研究的活动,他把自己对教育多年来的思考与感悟浓缩为了十个字：“教是为了达到不需要教”。本文以叶老思想为支撑点，就“确定需要教的内容”“明确不需要教的环节”“关注教师自己的专业素养”为切入点，结合自身的小学英语教学实践，来谈谈这一思想在小学英语教学中的应用。关键字：需要教；不需要教；小学英语教学1引言  新形势下对小学英语教学有了新的要求。新英语课程标准体现了素质教育的宗旨，表现出与传统教育观不同的崭新的教育理论，新颖独特，时代感强。新课程标准在课程目标、结构、内容

2、、评价等方面充分体现了改革创新的精神，体现出“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。叶老教学思想的核心内容是“教是为了达到不需要教”，这与新一轮课程改革的基本宗旨是一致的。 其中的“教”是一种促进学生学习的手段,即教师教导学生必要的知识及学习方法;“为了”就是教师所“教”的目的,不是教学生多少知识,而是教学生学会如何学习;至于"不教”便是学生学会了自学后的一种境界;而如何“达到”便是一个正确处理教与学的关系,遵循学习与人的发展这一客观规律的过程。因此,要实现叶圣陶“教是为了达到不需要教”的思想,就得先确定“需要教”的内容,明确“

3、不需要教”的环节,才能使教师的“教”有效地促进学生的“学”,才能使学生学会自学以致达到“不需要教”。本文以叶老思想为支撑点，就如何从教自然过渡到不需要教为切入点，结合自身小学英语教学实践，来谈谈其在小学英语教学中的应用及启示。2“教是为了不需要教”在小学英语教学中的实现途径2.1小学英语教学“需要教”的内容通过引言部分对“教是为了不需要教”的阐述，表明了小学英语要“达到不需要教”就得先确定“需要教”的内容。小学英语从无到有，经历了这么多年的推广，可以说地位逐渐凸显，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们小学英语教师如何确定需要教的内容呢？在我看来，小学

4、英语《课程标准》就是我们理论的依据，行为的方向。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。[1]语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。2.1.1教给学生基本的英语语言

5、技能。教给学生基本的英语语言技能，即以听、说、读、写为核心的英语基本能力。在小学英语课堂中，我们尽可能的创设适合学生学习的情境，让学生们能够在潜移默化中将听、说、读、写能力得以一定程度的提高。我力争在我的英语课堂中，让学生的听、说、练多于我一个人的全程灌输。在课堂教学中，鼓励学生大胆表现自我，可以把“生活情境”搬到英语课堂上进行表演，让学生在愉快的氛围中展示自我。一旦新授结束后，我会立刻让孩子们运用类似可用物品等进行操练、对话或采用小组竞赛的形式对所学新知进行简单检验。另外，我经常会利用室内活动时间，让孩子们进行Showtime，放上PPT背景，感觉孩子

6、们真的在秀场上表演，如那次学了color及句型Whatcolorisitnow?我便让孩子们进行魔术表演秀。孩子们有的同学们用红领巾做掩盖来向同学们展示相同物品的不同颜色，挖掘每个孩子的内在潜能。每次表演，就连班上最调皮的孩子也沉浸其中，认真观赏。在一次次的表演中，孩子们的思维在不断地开阔，让我一次次看到惊喜，现在孩子们的表演，已经不局限于简单的言语、动作，更多的同学自己制作合适的道具。2.1.2教给学生必要的英语语言知识。教师在选择语言知识内容的同时，要设立和学生生活相关、他们感兴趣的话语主题，语言知识的引入与主题结合，语言知识的积累和语言技能的训练与

7、主题结合，用层次递进的意义性训练帮助学生积累语言，为以后的语言输出做好铺垫，使用语言的目的就会与语言学习的内容紧密地结合起来，使学生在习得语言的过程中，通过大量的实践把语言知识转化为语言能力。2.1.3教给学生正确的学学习策略。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。就小学英语学习而言，除了有良好的学习动机以外，还要有科学的学习策略指导，才能把英语学好。因此，教师在教学过程中，就很有必要对学生进行运用学习策略的训练，以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，从根本上提高教学质量。对大多数小学生而言，单词记忆或许就是个坎。故教师在单词

8、的教授中，应采用多种不同形式、与学生们共同探讨适合孩子们的记忆方法。2.1.4教