96-2国立彰化师范大学教育学程.doc

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1、96-2國立彰化師範大學教育學程班級經營C班課程大綱學年：96學年度第2學期學分：2時間：週(二)10:00~12:00教室：教學大樓T401教師：林國楨電話：O:(04)7232105ext.2246E-mail：gwlin@cc.ncue.edu.twOfficeHours：預約教學網頁：http://home.kimo.com.tw/goodman123451一、教學目標：1.使學生知悉班級組織的發展與團體特性2.讓學生明白教師如何影響班級團體與學童發展3.使學生清楚班級團體的基本課題4.讓學生能探究班級團體的諸多問題並尋求解決方法5.使學生成為

2、知情意兼顧的社會精英、學校教育知識管理工作者、與領導人才。二、大綱說明：我國科層體制下的學校體系，教師常因職責與分工的所需而擔任不同的角色，職銜包括有教師兼主任或組長、導師與專任教師等。在這些角色當中的教師，固然以第一線面對學生的導師的責任最為重大，然而對於初任導師而言，此種責任無庸置疑地就成為其教師生涯中的第一大挑戰了。是故，面對這種高難度的挑戰，(初任)導師若無法事先武裝自己，一旦面臨經營一個新的班級，他(她)將無法有效地勝任此項職務的。吾人認為，一位優質的(初任)導師，就是能有效地武裝自己並能成功經營一個班級的必要保證。然而優質(初任)導師的條件

3、，至少應具備下列數點：1.能用身體力行：身體(body)代表實作(doing)的教學(teaching)能力，就是學生一時掛在嘴上的專業/王牌/明星教師—經師/教書匠。2.能用頭腦企劃：頭腦(brain)意味理性(reason)與感性(feeling)的平衡機制，亦即學生眼裡頭的好好/Super/人性化老師—人師/教育家。3.能用心靈領導：心靈(heart)述說意志(will)與智慧(wisdom)的境界，它超越經師與人師，乃深植學生心中、令人永遠敬仰的師長—良師/智慧家。三、主要用書：鍾啟泉(2000，初版三刷)。班級經營。台北：五南。林國楨(200

4、7)。班級經營自編講義。彰化：彰化師大四、教學進度表：週別/日期單元主題閱讀資料活動1週02/26/08大綱說明&課堂期望無2週03/04/081.班級組織發展(1)2.班級團體特性(2)第1/2章(PP.3-45)分組/選組長與幹部3週03/11/081.班級團體特性(2)2.組織化與學習團體(4)第2/4章(PP.65-83)4週03/18/081.組織化與學習團體(4)2.班級內篩選(5)第4/5章(PP.65-98)5週03/25/081.班級內篩選(5)2.學童自律性動機(6)第5/6章(PP.85-113)6週04/01/081.學童自律性

5、動機(6)2.學童歸因與教師指導(7)第6/7章(PP.99-128)小組教育活動(1)7週04/08/081.學童歸因與教師指導(7)2.班級團體作用(8)第7/8章(PP.115-148)小組教唱活動(1)8週04/15/081.班級團體作用(8)2.師生民主價值觀(9)第8/9章(PP.129-167)小組導讀活動(1)9週04/22/08期中考試：教育影片欣賞10週04/29/081.師生民主價值觀(9)2.教師的說服與溝通力(10)第9/10章(PP.129-167)小組教育活動(2)11週05/06/081.教師的說服與溝通力(10)2.班

6、級規則制定(11)第10/11章(PP.169-208)小組教唱活動(2)12週05/13/081.班級規則制定(11)2.教師理解與學童角色(12)第11/12章(PP.189-222)小組導讀活動(2)13週05/20/081.教師理解與學童角色(12)2.學校目標與班級建設(14)第12/14章(PP.209-252)小組教育活動(3)14週05/27/081.學校目標與班級建設(14)2.班級患病的原因(15)第14/15章(PP.243-264)小組教唱活動(3)15週06/03/081.班級患病的原因(15)2.班疾病惡化的原因(16)第1

7、5/16章(PP.253-278)小組導讀活動(3)16週06/10/081.班疾病惡化的原因(16)2.您屬於哪一類教師(17)第16/17章(PP.265-292)個人作業繳交期限17週06/17/081.您屬於哪一類教師(17)2.如何使學童學會合作(18)第17/18章/結語(PP.279-310)18週06/24/08期末考試筆試：五、指定作業：1.課堂參與：學習如撞鐘，教室鐘聲優美取決於學習者的積極參與。包括課前準備；課堂傾聽、共鳴等；課後完成作業等。□個人□小組□全班(繳交期限月日止)2.格言嘉句：任選一位(不要：孔子/孟子)古今中外名人

8、，就其個人的背景(如年代/出處等)、格言佳句、重要性的理由、與個人感想，分別陳述之(表格如附件