国立彰化师范大学科学教育所

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1、國立彰化師範大學科學教育所碩士論文指導教授：段曉林博士研究不同探究教學效能之國中數理教師其探究教學能力之展現研究生：熊文獻撰中華民國九十八年六月目次中文摘要………………………………………………………………………5英文摘要………………………………………………………………………6表次……………………………………………………………………………2圖次……………………………………………………………………………3附錄次…………………………………………….………..…………………4第壹章緒論第一節研究背景與研究動機……………………………………….…7第二節研究目的與待答問題……………………………………….

2、…8第三節名詞解釋……………………………………………………….9第四節研究限制……………………………………………………….10第貳章文獻探討第一節探究教學能力探究教學能力的建立.………….…….....…………………….11探究教學能力的指標及說明………………………………….14第二節探究教學探究教學的演進……………………………………………….235E探究教學模式………………………………………………26第三節效能相關理論Rotter的控制理論……………………….…………………….29社會認知理論和效能……………………………………….…31探究教學效能………………………….…….….…..…….

3、..…35教師效能感…………………………….………………………38第四節相關實徵性研究…………………….…………………………42第參章研究方法第一節研究設計…………………………………….…………………451第二節研究對象………………………….…………….………………47第三節研究工具……………..…………………….….………………50第四節研究流程與研究架構………………….…………….…………53第五節資料收集和分析方法…………………….…………………….55第四章結論與建議第一節探究教學效能與探究能力…………………….……………….62第二節探究教學效能與探究教學能力………………………………

4、..70第三節探究教學效能與探究教學期望………………………..………77第五章結論與建議第一節研究結論……………….……………………………………....101第二節研究討論……………………………………………………….108第三節研究建議……………………………………………………….111參考文獻.................................................................................................114表次表2-1-1七大「探究教學能力」指標之「參與」………….……….……..14表2-1-2七大「探究教學

5、能力」指標之「探索」………….……….……..15表2-1-3七大「探究教學能力」指標之「解釋」………….……….……..17表2-1-4七大「探究教學能力」指標之「精緻化」………….……….…..18表2-1-5七大「探究教學能力」指標之「評鑑」………….………….…..20表2-1-6七大「探究教學能力」指標之「探究工具的使用」…...…….…21表2-1-7七大「探究教學能力」指標之「探究教材和議題的準備」....…22表2-2-1以傳統與探究導向的教學方法之比較.………..….…...………….25表3-3-1表3-5-1表3-5-2ITEQ問卷中部分向度內容概述…………………………

6、…….…51待答問題與研究工具對照表……………………………..…....…55三位評分者的一致性（Kendall’s檢定）…………….………....592表3-5-3表3-5-4表4-1-1表4-1-2表4-2-1表4-2-2表4-3-1表4-3-2表4-3-3表4-3-4三位評分者對高教學效能、低教學效能以及對高低教學效能教師的評量給分結果……………………….……61三位評分者的一致性………………………………………..…...62高低探究教學效能之國中數理教師與其探究能力的描述統計……………………………………………………….63高低探究教學效能之國中數理教師與其探究能力的Mann-Whit

7、neyU檢定………………………………………..….64高低探究教學效能之國中數理教師與其探究教學能力的描述統計……………………………………………………….71高低探究教學效能之國中數理教師與其探究教學能力的Mann-WhitneyU檢定…………………………………………...72高低探究教學效能之國中數理教師與其對探究教學期望之前測的描述統計……………………………..……………………..…78高低探