5年级语文5单元教案.doc

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1、课　题18将相和课　时1课　型精读课教学具歌曲，小黑板集体备课人五年组备课人吕艳玲复案人参考资料或教案网上查找教　教材　学分　建析　议本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。教学目标1．自学生字、新词，理解加点词语。2．初读课文，了解文章主要内容。3．再读课文，理清脉络，概括段意。4．分析第一个故事。5.学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；重点分清事情的前因后果难点弄清故事之间的联系程

2、序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、激趣导入，板书课题。二学习课文一、1课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。二、2．简介背景、揭示课题。（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国在歌声中感受结合课文理解想象最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文（2）看到课题，你想

3、知道什么？3．检查预习，质疑问难。4．初读课文，学生自悟。育才小学教师备课教案程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、总结、扩展（1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。（2）速读课文，讨论交流。①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？②本文主要讲了一个什么故事5．理清脉络，概括段意。（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。6．学习第一个小故事。（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺

4、相如的性格特点。7．看图讲述，训练表达。　打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。8．小结：三、总结、扩展1．总结学习第一个故事的方法：　（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。（3）有感情地朗读课文。讨论交流：学生各抒己见，归纳整理：讨论、交流、整理：作业与检测形近字组词：板书设计18将相和第一个故事（1—10）完璧归赵。　第二个故事（11—15）渑池之会。　第三个故事（16－18）负荆请罪。教学回顾课　题18将相和课　时

5、2课　型精读课教学具小黑板集体备课人五年组备课人吕艳玲复案人参考资料或教案网上查找教　教材　学分　建析　议本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。教学目标1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。2．有感情地朗读课文。3．根据人物言行，了解人物的性格特点。4.学习廉颇知错就改、勇于改过的精神重点了解三个故事间的联系难点感受人物形象。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一．复习检查，揭示课题二

6、学习课文，深入理解一．复习检查。（1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？（2）分角色朗读课文。（3）根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、三个小故事。（1）学习第二个小故事。　按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。自学提纲：　①复习回忆讨论、交流、整理读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。。

7、思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现育才小学教师备课教案程序及时间安排教师活动学生活动复案记录了他什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？③指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。（2）学习第三个小故事。①默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。②画出人物的言行，分析人物性格特点。③再读蔺相如的语言，深化理解、挖掘。打出幻灯片，阅读思考：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！蔺相如这样

8、说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？④指导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点（三）总结、扩展1．通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪