在化学课堂教学中如何进行探究性教学

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1、在化学课堂教学中如何进行探宄性教学张海霞山丙省晋城市阳城县第一中学048100在实施新课程改革的教学中，如何有效地进行探究性教学，进而达到提高课堂效率的目的，是每一位教师都要面临的问题，木文从以下几个方面浅谈在高中化学课堂教学中进行探究性教学的策略。一、确定全面的教学目标教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价等功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。高中化学新的课程标准教学目标由知识目标、能力目标、

2、情感态度与价值目标构成。课堂教学中只有注重教学目标的全面性，制定完整的三维教学目标，才能提高目标达成的目标有效性。二、树立新的课堂教学观探究性教学改变了人们的教育观念，明确教师是学生学习的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。教师要以学生发展为木的观念，在重视基础知识和基木技能的同时，关注学生学习方法的形成、情感态度和价值观的培养。因此在教学中教师要全面改革课堂教学，由传统的以教师讲授为主的教学方式向由学生自主学习的方式转变，即让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，真正体现课堂教学中学牛.的主体地位。三、利用推理进行探究，在探究中寻找规律化学反应规律是前人在实践基础上总结的科

3、学结论，教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验科学探宄的魅力，即使学生机械地记住了也不能运用，要让学生经历过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中引导学生进行科学的探宄。如在元素周期律教学中，要让学生从元素周期表入手,充分认识元素周期表的编排原则，根据元素周期表的编排原则体会元素周期律，这样学生就不用死记硬背，运用吋也会得心应手。四、在实验中进行探究，在探究中获得体会化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。因此在实验教学中，要人胆让学生进行实验探宄，让学生根据实验B的，自己设计实验方案、讨论实验所用

4、的仪器、研究实验装置、探讨实验的过程和实验结果。例如在学AlFe(0H)3胶体及其性质时，让学生自主设计：①Fe(0H)3如何制备？注意哪些问题？②探究Fe(0H)3胶体的性质(胶体的渗析、电泳、丁达尔现象)③在Fe(0H)3中滴加少量HI产生的现象、发生的反应，继续滴加产生的现象、发生的反应。利用这样的教学方式，学生始终处于积极的思维之中，学生的学4是主动的、自觉的，因而课堂教学也一定是有效的。五、营造平等、和谐的课堂教学氛围新课程课堂首先要致力于营造一种平等、和谐的学4氛围。营造良好的教学氛围，一是发扬教学民主，优化教学组织。课堂上教师积极鼓励学生参与学>J,鼓励质疑，发表不同

5、意见，让学生能够充分地倾述，教师表现出热情、信任，在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励，形成师生互动。二是教师要提高业务素质，优化课堂教学艺术，采用多种适合学生的教学方法引导学生对知识进行探宄。三是注重情感投入，加强师生情感沟通。实践证明：环境越和谐，亲和力越强，教学越有效。六、落实学生主体观，把课堂还给学生教师的教归根结底是为了学生的学，新课程奋效教学的最终0的就是彻底改变学生的学习方式，实现学生的冇效学习。新课程倡导的自主、合作、探究式的学习方式，强调了学习和发展的主体是学生。因此，有效课堂教学必须体现学生主体观，真正把课堂还给学生。要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学

6、中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角，要缩减教师“表演”的吋间，多给学生吋间让学生思考、讨论、交流、探讨、发现问题，多给机会让不同层次的学生发表自己对知识的理解、表达自己的观点，体现相互学习、取长补短，最终解决问题，提高课堂效率。七、灵活运用多样化的教学方式教学方式是实现教学0标所采取的一切手段、技术、途经。有效的教学方式是课堂教学效率提高的有力保障。在传统教学中，以教师讲授为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱，学生的才华和智慧得不到应有的展示。因此，课改特别强调和呼吁在转变学生学习方式的冋吋要转变教师的教学方式，要冇利于每一位学生的发展，要以

7、学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。八、整合教学媒体资源，有效辅助教学教学媒体的合理利用，可以优化教学结构、突出重点、突破难点，减少学生学d思维障碍，提高学生的参与度。一节课往往需要使用多种教学媒体，这就要求根据内容、学情和媒体的特点，正确定位，扬长避短，进行有效整合，使其辅助功能发挥最大化，促进教学效果最优化。新课程理念下高中化学的探宄性教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。但俗话说“教学有法而教无定法”，教学策略具