文化危机的研究综述

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。文化危机的研究综述　　【摘要】文化作为一个国家的灵魂、民族的血脉、人民的精神家园，在中华民族漫长的历史长河中发挥了重大的作用。文化作为一定政治及经济在观念上的反映，对我国政治和经济的发展与繁荣产生了巨大的反作用，但随着经济全球化和政治多元化的发展，中国迅速进入了一个重要战略机遇期，卷入了全球经济的漩涡中，而各种文化的激烈碰撞

2、与交融也使得文化危机随之浮出水面。作为国家软实力的中国文化如何在全球浪潮中克服危机、崭露头角将成为国家整体实力提升的一个重要砝码。　　【关键词】文化；文化危机为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

3、系统的使用和维护。　　文化在整个民族发展与进步中所起的作用是有目共睹的，五千年的文明史铸就了当今世界上最大的发展中国家，在这一漫长的历史文化长河中，文化经历着兴起、冲突、裂变、离散、怀疑、反思、反省、批判等，但总的发展趋势是螺旋式的上升。在这一过程中，文化一方面经历着内部各种因素的激烈斗争，从而实现自身的内在超越性；另一方面又与外在的各种冲突进行着博弈，企图在文化的浪潮中赢得一席之地。但是当今世界精神文化的发展，尤其是主流意识文化的发展赶不上经济和政治的发展，由此导致了文化危机的出现。对此，国内外学

4、者从不同的视域，采用不同的理论进行了争论与剖析，并对于当前文化危机的重构路径进行了有效的探讨。　　一、文化危机的定义分析　　对于文化危机的定义不同学者与专家各抒己见，笔者结合相关文献研究综述如下：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理

5、人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　衣俊卿教授在《文化与哲学》中表明：文化危机是“当一种人们习以为常地、自在地依赖以生存的自在的文化模式或人们自觉地信奉的文化精神不再有效的规范个体的行为和社会的运行，开始被人们所怀疑、质疑、批判或在行动上背离，同时一些新的文化特质或文化要素开始介入人的行为和社会的活动，并同原有的文化模式和文化观念形成冲突时，我们断言，这种主导性文化模式陷入了危机。”i在《论文化危机和文化批判》一文中，衣俊卿教授也认为“文化危机是指主导性文化模式的失效，即支配

6、和左右人们行为的普遍的文化习惯开始失范，不再能够为人们提供安身立命意义上的生存意义和根据”。ii从上述研究中可知，衣俊卿教授主要是从原有的文化与新的文化之间产生的冲突，从而导致主导性文化模式失效的角度来界定文化危机的定义。即是说当原有文化不再适应人们的需要，而新的文化还没有完全建立或正处于建设当中，文化所处于的这一段空白期亦或是断层期，即是衣俊卿的文化危机的含义。对于衣俊卿教授的定义视角，笔者是比较赞同的；同时笔者认为这一定义还隐藏着更深层次的含义：当一种文化内部各要素进行相互作用，相互斗争时，我们

7、称之为内部的文化危机；而当一种文化内部各要素协调发展，而外部出现新的文化因素对其产生影响，由此产生的冲突，则称之为外部的文化危机。但是不管是哪种文化危机在文化的进步进程中都是不可避免的，是先进文化逐渐取代落后文化的必经阶段，是文化从一种质态向另一种质态实现飞跃的催化剂。　　李鹏程教授在《当代文化哲学沉思》中指出：“无论是当外部原因或内部原因对文化造成可能使之灭亡的威胁的时候，我们就说这个文化发生了危机症候，我们把这种威胁发生作用的时期，就叫做文化处于危机的时期，或简称为文化危机时期。”iii在此定义

8、中可知，其主要是从文化发展过程中的周期现象和不同时间段文化的连续性与非连续性的视角进行阐述的。此处的文化并不是特指主导性的文化模式，任何一种文化不管其在文化体系中处于何种地位都有可能经历文化危机这一特殊的敏感时期。但是李鹏程教授的文化危机定义中缺失了重要的主体对象――人，忽视了人在这一文化危机中的表现和反映。文化作为一种客观存在的事物，本身是不能说明自己是否处在危机时期，只有通过人们的各种反映、通过人的生活方式、生活实践才能折射出文化所处的阶段以及每一阶段的不同特征。