我国高校学生组织现状分析及思想引导

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。我国高校学生组织现状分析及思想引导　　摘要：高校学生组织是指在高校中由学生组成的自治性组织，其对高校教育和学生发展有着重要影响。由于学生组织发展存在一些影响其应有作风发挥的问题，从而要求从其现状和影响因素找出存在的问题并对产生问题的原因进行分析，进而通过借鉴国内外经验提出相应的改进方法和思想引导建议。　　关键词：学生组织；学生；现状；问题；思想引导　　高校学生组织作为高

2、校学生自我管理的重要组织形式在高校教育中发挥着重要作用，关于其自身发展存在的相关问题也应该得到重视。　　一、高校学生组织相关介绍　　1、高校学生组织的概念　　高校学生组织在广义上指由高校学生组成的组织；在狭义上指在高校教育单位内由学生组成的自我服务、自我提高、自我管理、辅助教学的组织。学生组织的具体形式有学生会、社团联合会、学生社团、学生班级组织等。　　2、高校学生组织的作用及重要性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

3、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高校学生组织与学校和学生都有着密切的联系。首先是对学校，学生组织是建设和谐校园的基本组织力量和重要载体，同时是学校和学生联系的重要纽带，是学校获得学生的相关信息动向和学生对学校的意见建议的重要途径。其次是对学生，学生组织是由学生组成，以学生为服务对象的组织，学生组织的良性运转和发展可以更好的维护学生权益，为学生的校园生活起到保驾护航的作用；学生

4、在学生组织可以学到在课堂上涉及较少的一些实际的技能，并且受到很好的实践教育。高校是培养人才的场所，高校学生组织在人才培养体系中的地位更为重要，作用更加突出，学生组织可以为优秀人才的成长提供广阔的平台。　　3、分析高校学生组织现状及思想引导的意义　　高校学生组织管理作为高校管理的一部分，是学校人才培养工作的重要保障，是传统教学形式的有效补充，是有着悠久历史的为达到高校培养人才目的所必需的一种管理活动。　　高校的发展直接关系到我国综合科技实力和人才的培养，因而要更多的关注高校的发展，学生的发展。在高校中学生的自我管理与教育更多的通过学生组织实现，学

5、生组织的成员是学生，因此更加了解学生的切实需求。但是，随着高校的不断变化发展，学生组织在适应变化的过程中出现了许多问题，其发展方向有与初衷背道而驰的现象。研究学生组织的现状并针对其存在问题进行相应的思想引导可以帮助其实现良性运转，为更好的促进学校的发展、服务学生和培养优秀人才做出贡献。　　二、我国高校学生组织现状分析及问题探索为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

6、项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　只有通过对现状进行分析才能找出其存在的问题，找出存在的问题才能找到问题产生的根源，探索对学生组织存在问题产生影响的因素进而才得以针对性的解决问题。　　1、受传统教育思想影响使学生组织自主性和创造性不够　　受我国现存教育模式的影响，学生的自主性和创造性普遍缺乏，这种状况在学生组织的工作中产生了一定的影响，使组织在工作和活动的组织上缺乏活力，按旧例办事现象过多，不能很好的把工作融入变化发展的时代。　　2、

7、学生组织整体及其成员定位有误差　　学生组织是学生的自治性组织，虽然不同的学生组织会有不同的侧重点，但是在整体的立足点都应该是学生利益。可是现在很多的学生组织自身定位出现了严重的偏差，把自己定位成学校机构。学生组织的成员在很多情境下以学生的管理者而非服务者的姿态对自身进行定位。　　3、学生组织内部制度不合理　　恰当的规章制度可以很好的帮助学生组织开展工作，但是现在学生组织内部存在很多不合理制度。比如说会议制度，会议冗杂，跟社会上开会一个毛病：讲话的照本宣科，听会的玩游戏发短信看闲书。现存的会议制度可以说是学生组织不合理制度的代表，这些不合理制度不

8、仅仅使得学生组织偏离其应有的轨道，还浪费了学生组织成员的很多时间和精力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课