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时间:2018-12-08
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下笔算乘法的教学设计 笔算乘法的教学设计 (XX-XX学年度第一学期) 教学目标: 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点: 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 教学难点: 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教学过程: 一、复习导入; 1、口算: 152×2=23
2、1×4=321×2= 415×3=298×3=523×3= 2、笔算 24×12=44×59=63×52= 说一说笔算的方法是什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题:笔算乘法 二、探究新知. 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米? 问
3、:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式? 板书课题补充;三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少? 怎么计算出准确的结果? 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。 问:先算什么?再算什么,积的书写位置怎样?最后算什么? 145×12=1740 145 ×12 ------- 290 145 ------- 1740狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回
4、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 问:如何检验自己的运算结果?学生口答结果 指名板演,其他学生在本上完成。 小组讨论交流计算的过程 145×12三位数乘两位数 说出估算的方法150×10=1500,150×2=300,比1800米少一些。 用笔算比较准确。 学生尝试计算。 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 先算145×2,再算145×10 两部分积的相同数位对齐,最后想加便的结果。 用学过的计算工具,计数器来验算。 小结:,三位数乘两位数笔算的方法是什么?师生归纳 两位数乘法,先用一个乘数个
5、位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习: 1、书后做一做 134×12=176×47425×36 237×82狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 2、练习七的1、2独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么?有什么收获? 狠抓基础
6、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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