中学生生涯教育初探

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1、中学生生涯教育初探【摘要】文章根据当前中学生对生涯的认知及生涯教育的现状，提出加强政策支持、建立必要的师资队伍、探索生涯教育与学科教学的互促式发展、发挥生涯教育主体能动作用的策略，让生涯教育的作用落到实处，引导中学生合理规划生涯，健康快乐成长。【关键词】中学生；生涯教育；初探中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1671-0568(2016)36-0131-02随着社会的发展，生涯教育越来越受到国人的重视。大学阶段的生涯教育如火如荼，但是中学生生涯教育刚刚起步，存在领导重视不够、专业的师资配备严重不足、课程设置不够合理等情

2、况。然而，当前屮学生对生涯教育的需求却非常的迫切，从高考志愿的填写、对自我的认知、对职业的认知到生涯发展方向的确定等方面，需要生涯教育给予普及和引导。一、生涯教育的意义生涯教育木应伴随人的一生，从幼儿期对世界的探索到少年期的自我定位，从中学时代的做好准备到大学时期的自我修通乃至职业生涯的过程中，都需要有很好的规划与管理。一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。这两句话说明了生涯规划的本质与精髓，“立足现在，胸怀未来”。“生涯之学，即应变之学”(Mamwn&Schein)o“生涯”(career)是

3、一个与我们“如影随形”，但乂“视而不见”的名词。但是生涯是以人?橹行模？只有在个人寻找它的时候，它才存在。“生涯”的界限并未大到与“生命”或“生活”画上等号，也未小到与“工作”“职业”等义，其本身有着丰富的内涵与范围。每个人的生涯发展是独一无二的，是以事业的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色。那么，屮学作为一个人生涯发展过程屮最重要的阶段，生涯教育显得尤为重要，能够帮助中学生认识生涯、探索生涯、生涯定向及生涯准备。二、生涯教育的现状1.生涯教育理念缺失过去，我国传统的“统包统配”分配制度制约了生涯教育的发展。随着大众化教育的发

4、展，社会的不断进步，毕业生人数的增加，就业形势的曰益严峻，生涯教育在我国迅速发展起来。教育部于2007年颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，促进了生涯教育在高校全面幵展，这对大学生正确认识自我、科学规划人生起到了积极作用。但是屮学的教育目标是升学和就业，由于大众对优质教育资源的向往，导致中学教育不得不将办学重心放在升学率上。再加上当前我国优质教育资源分布极度不均衡，获取优质教育资源的依据则是中考和高考的成绩，中学生对于优质教育资源的竞争越来越激烈。在教学上，学校、家长和办学机构都致力于提高考试成绩，不得不将重点放在中考或

5、高考的考试科目上，造成中学阶段的人生目标定位过于简单，以学校的等次作为奋斗目标不利于自我探索定位。1.师资配备严重不足由于我国生涯教育起步较晚，目前高校的师资配备严重不足，中学的师资配备更为缺乏，而其他学科教师普遍缺乏生涯教育的专业知识。中学生面临的是高考志愿的填写、专业的选择、生涯方向的确立，这些都需要生涯辅导工作深入下去。在一年一次的中考、高考填报志愿时，教师也只是根据自己的认识，而非基于系统的关于人生发展的知识来指导中学生的生涯规划。生涯规划教育的开展需要专业教师具备专业的生涯规划教育的理论素养和专业技能，并且通过各种方式给中

6、学生提供恰当的引导。这也对开展生涯规划教育的教师的素质和能力提出了较高的要求。2.中学生对生涯教育的需求强烈调查发现，绝大多数中学生对自己的兴趣、性格、能力及价值观都有一定的了解。但当前的应试教育制度使得他们几乎把所有时间都用在文化知识的学习上，对当前的社会经济形势、社会就业形势及社会对人才的需求状况，以及大学的专业与未来的就业关系如何等方面都缺乏必要的了解。以至于在屮高考志愿填报的时候比较盲目，很多人到了大学以后才发现对自己所选的专业并不了解，冇的甚至相差很远。他们很希望学校开展生涯规划教育，对生涯规划教育的需求较为强烈。而中学开

7、设生涯规划教育的比例较低，绝大多数中学生对生涯规划教育不甚了解，而且对生涯规划指导的满意度不高，他们最感兴趣的生涯规划教育课程内容，特别是对生涯辅导技能很感兴趣，他们很乐意通过各种方式方法去了解自己，发现自己与其他同学的不同，去发现自己的兴趣爱好、能力和特长，希望更多地了解白己的生涯倾向。此外，大多数屮学生对自己的未来还是有一定的规划的。他们认为，一个人的成功与否取决于自身素质的高低、人际关系和努力，还有机遇、运气及对未来的规划。而一个人幸福与否，则取决于家庭是否幸福、经济收入和人际关系，以及称心如意的工作和社会地位。人多数中学生愿

8、意主动与家长探讨未来的职业和发展问题，更希望能在中学阶段接受生涯规划教育，并在中、高考填报志愿时得到有效的指导。三、中学生的生涯教育改革建议1.加强政策支持教育行政部门享有重要的教育干预权，在教育改革与发展中扮演着重要的角色。随着学生