基于临床护理能力的中职护理专业学生心理品质培养模式探讨

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1、基于临床护理能力的中职护理专业学生心理品质培养模式探讨一、中职护生心理品质培养的重要性中职护生是一个特殊的群体。由于受到生理、学校、家庭、社会等因素的影响，他们中的许多人都存在不同程度的心理问题，如自卑、缺乏自信；情绪不稳定、自控力差；意志薄弱、耐挫折能力差；敌对、人际交往能力欠缺等。这些与当今社会对护士的要求相距甚远。良好的心理品质是护士成才的动力，尤其在倡导人性化护理服务的今天，将来从事护理工作的中职护生要适应时代的要求，就必须要有充分的心理准备。因此，培养中职护生良好的心理品质是中职学校教育不可

2、或缺的部分。二、中职护生心理品质培养的内容1.高尚的情操、坚定的信念护理工作维系着患者的生命和健康。护士只有具备高尚的情操、坚定的信念，才能热爱护理事业，理解护理工作的价值和意义，对患者有耐心、爱心、责任心、诚意和善意，真正尊重、体谅患者，从而积极、主动、认真地完成自己所从事的护理工作。1.敏锐的观察力护士不单纯是用专业知识和技术为患者解除疾病痛苦，还要有敏锐的观察力。敏锐的观察力是知识、技能和情感的有机结合。只有扎实的知识和娴熟的操作技能加上真挚的热情，才能通过细致入微的观察，及时发现患者的身心变化

3、，判断问题的轻重缓急从而准确制订护理计划并实施。2.稳定的情绪、较强的自控力护士应善于调节和控制自己的情绪，不能将自己的喜、怒、哀、乐强加于患者，否则可能使患者无法适从，从而造成护患关系紧张，影响护理工作的质量。护士应保持高昂的情绪，乐观的态度，朝气蓬勃的精神面貌去感染患者，唤起他们对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。3.沉着、冷静由于环境变化、疾病折磨以及手术、死亡的威胁，患者心理上可出现恐惧、焦虑、不安，行为及言语也有过激之处。面对这些情况，护士应保持冷静，沉着、理智地对待患者。另外，患者病情复杂多

4、变，急危重症患者随时可见。护士只有具备沉着、冷静的心理品质，才能在紧急多变、艰苦复杂的情况下，保持清醒的头脑，从容应对各种挑战。4.良好的人际关系在临床护理工作中，护士常面临着各种不同的、错综复杂的人际关系，如护患关系、护医关系、护际关系等。良好的护理人际关系是护理工作的重要组成部分，和医疗护理效果紧密相连。南丁格尔说过：“人类各种各样，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度不同，所得的疾病和病情也不同，要使千差万别的人都能达到治疗或康复所需要的最佳心身状态，本身就是一项精细的艺术，”一

5、个优秀的护士一定是一个能与各种各样的人相处、具有良好人际交往能力的人。因此，护士应学习和掌握人际沟通的技巧，提高自己的沟通能力。三、中职护生心理品质培养的途径、方法1.优化课程结构目前，由于受观念及学制的影响，中职护理专业的教育更强调实践性和实用性，在基础理论上以“必需、够用”为准，教学过程中更着眼于实际应用，在专业理论方面，着重以培养学生的专业技能、提高自身能力为主的“填鸭式”教学为主，对学生心理品质的培养重视不够，直接影响学生综合能力的提高。为此，笔者学校针对社会对护理人才的要求，绕职业教育办学思

6、想，优化人才培养方案，对课程结构进行调整，适当增加了心理学、伦理学、人际沟通、职业生涯规划等人文课程的比重，以帮助中职护生树立正确的道德观、人生观和价值观，掌握人际交往的技巧，正确认识自我，客观分析自己的个性、性格、能力，学会自我调节和控制，使其在学习、生活中能端庄态度、树立自信、正确对待挫折,为培养学生良好心理品质奠定基础。1.发挥榜样的作用榜样的力量是无穷的，人对榜样的学习是个体在人格发展过程中的一个现象。在具体的问题面前，运用榜样人物的观点和方法来认识问题，从而指导自己支配自身的言行。教师的信念

7、、情感、态度和价值观对学生的求知、归属、情感、欲望等有直接的影响。学生在学习知识和技能的同时，会有意或无意地去模仿教师的言行，感受教师的情绪、情感及态度。教学中，教师应根据临床护理服务对护士的要求，以仁爱、自信、冷静、敏锐、开朗、勤奋、积极的心理去指导和影响学生，用榜样的力量感染学生，有利于其良好心理品原的形成。2.注重学科渗透将中职护生心理品质培养渗透到各学科的教学中，学生在学习知识和技能的同时，其心理品质也得到潜移默化的影响和培养。教师在传授知识的同时，通过讲述护理界创始人南丁格尔及我国护理界老前

8、辈的事迹，激发学生对护理事业的热爱之情，培养其对专业的热爱和救死扶伤、全心全意为人民服务的思想。课堂教学中，教师综合运用多种教学方法，如小组讨论、创设情境、案例分析、角色扮演等。这样既可以调动学生学习的积极性，帮助他们克服自卑心理，树立自信心，还可使学生体会到合作的重要性，有利于提高沟通能力，培养良好的人际关系，同时在学习过程中，学生能亲身体验到护士心理品质对患者身心健康的影响，从而促使其主动提高自己的心理品质以适应将来工作的需要。在技能操作训练时，设置