探索、实践新《纲要》 促进师幼共成长

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探索、实践新《纲要》促进师幼共成长　　哈尔滨市崇俭幼儿园是黑龙江省示范性幼儿园，是省现代教育技术示范性幼儿园，是哈尔滨市贯彻《幼儿园教育指导纲要》行动计划试点园。在深入贯彻《纲要》的过程中，幼儿园大胆探索与新《纲要》教育理念相适应的管理模式，促进教师与幼儿共同成长，使幼儿园发生了可喜的变化。　　　　　　一、坚持用好用活最有价值的资源――人力资源　　　　★领导放权，让每个人实现自我管理、自我约束。为了充

2、分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了彻底改变传统的管理模式，幼儿园领导班子敢于委职放权，真正赋予全体员工以信任与支持：在对学年组的管理中，实行“四个自主”，即自主选择、自定规则、自由结合、自主协调；在对教师的管理中，给予教师“四个自主权”，即一日生活安

3、排自主权、课程内容选择自主权、教学活动自由探索权、课程资源自主开发权。由于实行民主化的管理，极大地激发了教师的聪明才智。比如，在园本教研活动中已形成了“群策群力剖析教材，独立思考创新教案，活动多样引导适当，活动反思分享经验，总结评价再创佳绩”的特色。现在，幼儿园每月、每学年定期开展的教研活动都由学年主任、学年组长牵头，自定研讨内容、时间、形式，然后各学年组长再进一步协调，直接上报主抓教学的领导，由主管领导全面把关，具体实施。　　比如，在大班的一次《制作雷锋宣传板》活动中，每位教师都提出自己的活动设想，有的先讲怎样制作，有的先让幼儿自己探索设计、有的采取录像介绍导入，教师们带着

4、自己的设计方案走进课堂，在与幼儿互动的过程中寻找最佳活动答案。最后，通过教研反思，提高教师群体教学活动设计能力。现在，在这种自主的、互动的、开放的管理模式中，各学年组无论是制订学年计划，还是设计主题活动，都能根据现实条件，根据幼儿发展的需要，实行自主安排。领导在教研活动中适时放权，确实给教师提供了更宽的自主管理和大胆创新的空间。　　★追随教师，凸显领导支持功能。　　幼儿园要求班子成员在各项工作中都要增强角色意识，深入一线，进入班级，实行即时点拨。一旦发现带有倾向性的问题，要跟踪观察，归纳梳理，分析挖掘实质，并和教师共同制订改进措施。在现场管理的过程中，还实行个性化的支持，共包

5、括：　　提供物质经费上的支持。在幼儿园每次组织大型活动前，各部门、各学年都要提交活动方案，并将方案中所需物品及经费列出来，由主管领导批准后统一安排。平时，对于教师在教学中急需的物品，领导根据情况都给予及时的支持。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　提

6、供专业技术上的支持。现在教师的信息素养已经达到一定水准，但对于计算机软硬件开发技术仍须进一步学习。为此，幼儿园采取多种途径培训教师，一是借助园内“网络资源”和“课件开发”小组成员的特长，进行一对一的辅导；二是借助家长“顾问团”，义务培训教师；三是借助合作伙伴――网络公司，定期对相关教师进行计算机硬件维护和软件应用培训，使幼儿园教师的信息素养和信息技术应用能力迅速提高。　　提供业务学习上的支持。一是每月教师可根据需要提交自己要学习的内容，领导按照教师需求安排学习时间并提供学习材料。二是建立校园网，实现资源共享。三是幼儿园为教师订阅报刊杂志，并定期安排骨干教师外出学习，以促进教师

7、整体专业素质的提高。　　　　提供人际关系上的支持。在工作中，教师有时会需要其他学年的教师或者后勤人员给予配合；有时还需要一些外界的人士参与班级活动，这时领导班子都主动出面协调联系，给予教师人际关系上的支持。　　★评价激励机制作保障。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备