近代中日教育交流的回顾与反思

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1、近代中日教育交流的回顾与反思摘要：一个国家的发展进步离不开教育。教育是培养人才、促进国家发展的推动力量。在中国的发展历程中，教育的改革经历了不同的时期,其中，既有自我改革的部分，又有向他国学习的部分。进行与他国的教育交流，是促进本国教育改革的重要途径。在近代，我国与日本的教育交流.是我国谋求发展出路的一种体现。通过中日教育交流•有助于教育的发展改良•也能够促进中日文化的碰撞与交流。近代中日教育交流经历了不同的发展时期。由最初的政府推崇到最后的交流受阻•不仅表明了两国关系的变化，也说明了进一步优化两国教育交流方式的必耍性。关键词：近代中日教育交流回顾反思屮日两国在

2、教育交流方面具备很大的优势。优越的地理位置为两国的教育交流提供了非常冇利的条件。此外，由于两国在很早的时候就已经冇过交流的经历。因此，在教育方面进行交流与学习，能够达到事半功倍的效果。近代中日教育交流体现出了我国迫切需要通过教育。提升我国人才实力、促进国家发展富强的美好愿槊。通过中日两国的教育交流，能够吸取H本教育的有利部分，利用到我国的教育之中，让国人享受到更加优良、更加开明的新式教育，这对于我国的发展来讲，是具有重大意义的。在中日教育交流中，需要做到的关键一点就是注重创新，这才是促进教育发展根本性进步的重要工作。一、近代中日教育交流的历程回顾（-）初步交流1

3、840年之后，近代中日教育交流逐步展开。这个阶段也是西方国家打开清朝大门的时期。清朝的闭关锁国政策破产，自此，统治者开始寻求发展出路。封建地主阶级提出了“中学为体、西学为用”的发展思想，旨在通过学习西方的先进技术，培养优秀的人才。19世纪的日本被美国打开了大门，从此开始进行变革。明治维新将教育改革作为一项重要的工作，通过建立近代学校体制，为日本今后的教育发展奠定了良好的基础。处于近代初期的FI本和中国在教育交流方血还处于默默关注对方行为的状态。在学习西方的阶段中有过一定的交流。这一阶段的教育交流是后期中日教育交流深入开展的基础所在。（二）全面交流经过了初期阶段的

4、交流。中口教育交流进入了全面交流的时期。中□教育交流全面进行的原因在于清朝洋务运动破产，统治者迫切需要进行教育改革，寻求发展出路。因此。通过派遣留学生到日本。成为这一吋期非常显著的中日教育交流的特征。从1899年至1906年，留日学生从200名达到了8000名左右。这足以见得当时中日教育交流处于蓬勃的状态。除了留学生规模，在学制、学科设立等方面，清政府学习了日本的教育模式。如在学制方面分为普通、师范、实业三个种类，与日本相同。在学科方面,除了国语不同之外，其他科目相同。这都表明这一阶段的中日教育交流的状态。（三）逐渐出现矛盾辛亥革命的爆发标志清朝政府统治的结束。

5、在这一阶段，中日教育交流呈现出了交流与摩擦并存的局面。在中华民国成立以后。对于教育的改革。也成了历史发展的必然。这一时期的教育改革主要特点在于建立了资产阶级性质的教育体制。在学制方曲，改变了清朝时期照搬日本学制的模式，更加注重向西方国家学习，吸取他国精髓。但是，其中仍然存在日本教育的色彩，如在教育系统方面采取了封闭的形式。由于日本的侵略野心不断膨胀，因此，在民国初期，就已经出现了具有排日思想的教科书。在中日交流之中。教科书问题是双方非常重视的问题。这一时期中日教育交流夹杂着矛盾与摩擦。(四)出现交流阻碍九一八事变拉开了日本侵略屮国的帷幕。这一时期的中日教育交流呈

6、现出了恶化的趋势。作为侵略者，曰本不仅进行军事侵略，在教育方面，也对我国实行了奴化教育，旨在消除我国人民的民族意识。这也在很大程度上导致了屮日教育交流矛盾的进一步加剧。日本侵华时期，推行日本的教育制度。掌握教育实权。而中国对于教育则没冇实权。日本推行的亡国灭种教育致使屮日官方教育交流受到了阻断。但是中日Z间仍然存在教育交流。主要是中国学牛自费到日本留学。总体来讲，中日教育交流存在巨大的阻碍。中日两国的教育关系有着强烈的殖民主义和反殖民主义的色彩。二、近代中日教育交流的问题反思(-)创新不足中国和日本都学习了西方文化。在教育方面也采取了相应的改革措施，日本取得相应

7、的效果，与日本相比，我国在教育的革新方面?W现出了许多不足，难以真正发挥改革的作用。究其原因，还在于我国在教育的创新方面做得不够。由于日木对西方文化采取的创新策略能够符合日木的需要，特别是在明治维新时期，对日本的教育理念、教育方法进行了很大程度的改革，大大促进了日本教育的发展进步。但是，中国更多采取的是照抄照搬的方式，导致自身教育发展的动力不足，不符合国家对教育发展的要求，这都是今后中日教育交流中需要改进的地方。（二）政治阻碍教育交流对于中FI两国来说都是存在积极意义的。要促进教育交流顺利进行。就需要摆脱其他不良因素的影响。才能够达到良好的效果。由于日本对屮国的

8、侵略，两国政治关系进一步