中德教育体制对比浅析

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1、中德教育体制对比浅析一.中德教育体制对比1.初级教育。德国孩子一般在6岁入学，与中国入学年龄一致，每学年有两个学期，有寒暑假。德国小学生通常只有早晨上课，家庭作业量远比我国小学生的家庭作业的少，且考试都以开卷考试，每学年只有两次考试，而中国小学的考试日益频繁增多，且考试为闭卷。德国的小学初级教育提倡教育多样化，课程多样化，除了书本知识外，烹饪，园艺，手工等专题课也是孩子们的必修课程。德国的小学教育一般为4年，而中国小学教育则为5年或6年。中国的小学生，一天平均为8节课，比德国小学生多了一倍的课时量，同时家长给学生安排了很多课外学习课程，比如

2、器乐类，书法，奥数，舞蹈等联盟，而这些在中国并不是学校的必修课，这些课外课程是在每天繁重的作业后，中国家长监督孩子们带颂孩子们在机构学校完成学习的，除了这些兴趣爱好课，中国家长还为了孩子们的专业课给孩子们补习英语课程在校外。2.中等教育。德国的中学分为普通中学，实科中学，和文理中学三类。约有半数的学生会进入实科中学学习，毕业后通过专科学习对口普通白领，通常德国的孩子们继接受职业教育.实科中学学制为6年，即从五年级到十年级.，培养的目标是“中等教育毕业生”学生所授教育介于普通中学和文理中学之间.实科毕业生具备就读专业学校和专科学校的资格，毕业

3、于实科中学的学生，就业率相对高。文理中学学制为9年，即从五年级到十三年级.文理中学是德国传统的“高级中学”，德国最好的中學。只有毕业于文理学校的学生才有资格进入高等院校继续深造.近些年来在德国出现了综合中学，也叫全科学校.毕业于综合中学，同样可以获得德国联邦各州教育部门的认可.这和中国高中分科，高考后选择专业的形式截然不同。1.高等教育。德国的高等院校是由各联邦州的国力设施，教会大学不包含其内.授课形式一般分为讲座和练习。德国大学入学和中国相对比，难度较低；但是，大学毕业在德国并不容易。由于很多德国本土学生和外国学生半工半读，德国高等学府又

4、是一个学分制教育体系，因此，德国的大学生，有的甚至读了7、8年才毕业.德国大学的毕业考试有三种形式，理工、文科和国家考试.德国的国际硕士为文科硕士和理科硕士。对于留学生而言，要想进入高等学府，除了有各国高中毕业证明，，来到德国首先要攻读预科班，也就是语言培训，在学时量满后，必须参加德国国家级别的“DSH”语言测试，通过后方可进修学习作为外籍学生，获得理科硕士学位过程相对短暂，一般约在5年左右，文科硕士的时间则会更长.而中国的高等教育有自身的特点，比如考大学难，毕业容易；很多高中生进入大学校园后，通过四年本科学习，较容易的就能拿到文凭，同时学

5、校监督力量很大，每个班级都有辅导员，及时将学生在校情况反映给学生家长，监督并督促学生完成课业，按时到校.而德国属于学分制，学生学习完全凭自觉性，因此入大学门容易，毕业获取文凭较难。二.教学建议1.重视能力培养。德国的课程评估方式体现重视能力培养的特点，所以在对德国学生进行汉语教学时，更加要侧重德国学生的参与性，并且相信他们的自主学习能力，引导他们合作学习汉语的能力，口头表达汉语的能力，尽量减少考试，以免引起德国学生的反感与不适。汉语教师要以德国学生为汉语课堂的中心。2.教师角色。在中国的教育传统把教师的职责定位在“传道，授业，解惑”。而在对

6、德国学生进行汉语教学时，教师应改变自己的姿态，在学生尊重自己的前提下，也尊重学生个体，将德国学生看做自己的朋友，教师的个性特征友善，兴趣广泛，幽默，良好的仪表，宽容。平等对待每一个学生;能够启发和引导学生思考；态度不能过于严肃，讲课方法不能呆板。3.课堂行为和课堂管理。课堂行为建议对外汉语教师应和德国学生多互动，纠错时采用“重述”的方式更好，关注学生的语言意义，不打断德国学生的汉语交际环节，减轻学生的焦虑。不要对德国学生直接说“不行，不对”。课堂管理上要求对外汉语教师与学生保持适当的身体距离，要注意德国文化和习俗。营造和谐而活跃的课堂氛围，

7、提高学生的学习兴趣。教学活动多样化，对德国学生批评时要就事论事，不做人格评价，避免伤害自尊心。