多元化健康教育对老年骨质疏松骨折患者生活质量的影响

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1、多元化健康教育对老年骨质疏松骨折患者生活质量的影响上海市宝山区顾村镇菊泉新城社区卫生服务中心201907摘要：目的研究对于骨质疏松后出现骨折的老年患者实施多元化健康教育措施，对患者生活质量影响。方法将社区康复中发现的50例骨质疏松后骨折的老年患者，按照随机划分为对照组25例与教育组25例，对照组患者接受疾病一般康复治疗与护理服务，教育组患者在对照组基础上接受多元化健康教育措施，观察两组患者接受护理干预后生活质量评价。结果对照组患者在机体疼痛情况、运动、健康水平及心理情绪等方面评分均较低，教育组评分均较高，P<0.05。结论对于骨质疏松后出现骨折患者，提供全程疾病知识健康教育护理，大部

2、分患者生活质量评价较高。关键词：健康教育：骨质疏松：骨折：疗效骨质疏松是由多种原因导致机体骨组织出现钙化表现，主要特征为骨组织量减少，患者主要临床症状为出现疼痛，且骨质疏松易导致骨折发生，随着我国社会步入老龄化，老年患者出现骨质疏松问题也成为常见疾病，大多数老年人木身存在骨质疏松情况，一旦遇到轻微碰撞即可能发生骨折情况，且骨折后愈合时间会延长，影响患者H常生活［1-2］。木文研究对于骨质疏松导致骨折的老年患者实施多元化健康教育措施，对患者生活质量的影响，现将结果报告如下。1资料与方法1.1一般资料将社区康复中发现的50例骨质疏松骨折老年患者，按照随机将其划分为对照组25例与教育组25例，对

3、照组患者毡括男性19例、女性6例，年龄平均为(61.2±4.1)岁；教育组包括男性20例、女性5例，年龄为(64.2±6.2)岁。纳入标准：所有患者临床表现及相关X线检查被确诊为骨折［3］;木次研究己取得患者木人同意；需排除存在其他严重疾病的患者；存在交流障碍患者。两组患者基木资料差异无可比性，P>0.05。1.2干预措施对照组患者接受康复一般家庭护理服务，包括：对患者积极评估病情，与家属积极沟通，双方建立基础信任关系，提供基本家庭护理知识，为患者讲述疾病基础知识，与家属共同为患者提供生活护理，讲述骨质疏松基础疾病知识，以及骨折护理要点。为患者说明骨折康复

4、期间患者日常饮食原则，协助患者积极完成各项检査，及吋说明疾病恢复情况，做好康复指导工作，告知家属定期带患者复查，说明疾病愈合期间应适当限制活动，定期电话随访了解患者骨折愈合情况。教育组在对照组基础上接受多元化健康教育工作，包括：①针对康复患者积极开展健康教育活动，为其发放骨质疏松、骨折等疾病知识宣传手册，提高患者疾病知识了解面，通过各种形式如多媒体、宣传手册、电视等为患者普及疾病知识，提高认知能力。讲述老年患者出现骨质疏松骨折的原因及如何预防等，告知日常饮食改变可延缓骨质疏松进程，说明健康生活行为及适当运动可减少骨折疏松表现。②针对骨质疏松康复患者重点做好饮食原则宣教，包括告知患者应减少高

5、脂肪、高热量、高糖等食物摄入，饮食砬坚持清淡易消化为主，及吋为患者补充维生素与钙剂，可每日喝两杯牛奶，适当补充钙片等，增加蛋闩质摄入［4】。③对患者提供行为教育，包括早期为患者提供患肢康复锻炼，及吋按摩，对患者做好心理疏导工作，告知骨折疾病一般康复时间，大部分患者由于暂吋性丧失自理能力而感到扪忧及烦躁心理。此时家庭护理过成中应积极与患者沟通，分析其内心不良情绪并加以干预，说明情绪稳定对疾病治疗的积极意义,做好康复指导工作，为患者进行随访护理，与家属保持联系，及吋纠正患者tl常生活中存在的不良饮食水1.3观察指标总结患者生活质量评价，指标包括机体疼痛情况、运动、健康水平及心理情绪等，采用百分

6、制评价，得分较高者，患者生活质量较好。1.4统计学处理采用SPSS18.0统计软件，计量资料用均数±标准差表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P<0.05为差异冇统计学意义。2结果2.1总结生活质量情况对照组患者生活质量相关方面评分均较低，教育组评分均较高，P<0.05。见表1。表1对比两组生活质量评分(n=25,分)3讨论针对骨质疏松后出现骨折患者应积极提供健康教育工作，让患者加深对于此种疾病了解度，提高患者对于康复措施配合度，主动接受饮食干预，并坚持良好生活行为方式，改善疾病治疗效果，提高生活质量水平。有研究发现称［5】，对于骨质疏松后出现

7、骨折患者在社区康复中实施多元化健康教育工作，大部分患者对于疾病知识掌握度较好且生活质量评分较高。本文经研究发现称，对于骨质疏松后骨折患者康复治疗期间提供全程健康教育工作，教育组患者对生活质量等评分均较高。两组结论相符。综上所述，骨质疏松是老年人常见疾病之一，且此类患者骨质较脆，一旦经受轻微暴力即可受伤，甚至发生骨折情况，而临床针对此类患者除做好疾病基础治疗措施外，还应为患者康复期间提供全程疾病知识健康教育护理，重点强调饮