总理记者招待会发言中的语用含糊策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。总理记者招待会发言中的语用含糊策略研究　　摘要：本文以现任总理温家宝和前任总理朱�F基每年一次的人大和政协会后的记者招待会中的发言作为语料，以Verschueren的语言顺应论为理论框架，对总理记者招待会发言中的语用含糊的“变异性”，“顺应性”及其语用功能进行分析。　　关键词：语用含糊;变异性;顺应性;语用功能　　　　I.引言　　人类对语言含糊现象的研究由来己久。但以往的研究都是对含糊语言

2、从不同角度作静态研究。语言的基本功能是交际。何自然认为含糊从语用的角度，也就是语言的使用和理解的角度去分析才有意义。本文以前任总理朱�F基1998～XX年人大会后的答中外记者问和现任总理温家宝XX～XX年人大会后的答中外记者问为案例，以顺应论为理论框架，对言语交际当中的含糊现象从语用角度作动态研究，探讨语用含糊现象作为一种交际策略在中外记者招待会这种特定语境中的运作机制。人们使用语用含糊的过程实际上是个为了顺应不同的语境因素而对语言进行调控和选择，以实现一定的交际功能，达到一定的交际目的的过程。　　II.顺应论简介为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

3、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　Verschueren认为语言的使用是一种社会行为，它和人类生活中的认知，以及文化因素密切相关。因此，语用学是对语言的一种综观。就是在这样的思想基础上，提出了顺应理论。该理论的主要内容是:1)使用语言是一个不断进行选择(包括语言形式和交际策略)的过程。

4、2)选择过程之所以得以进行是因为语言有变异性，协商性和顺应性。3)顺应性概念为语言的使用提供了四个研究角度，即语境关系的顺应，语言结构的顺应，顺应的动态性和顺应过程的意识程度。人类之所以能够在语言使用过程中不断作出选择，是因为语言具有变异性，商讨性和顺应性。变异性指语言具有一系列可供选择的可能性；商讨性指语言选择不是机械的严格按照规则，或固定的按照形式――功能关系作出，而是在高度灵活的语用原则和语用策略的基础上来完成；顺应性是指语言使用者能从可供选择的语言项目中做出灵活的选择，从而尽量满足交际的需要。语言的上述三个特性是相互联系不可分割的。他们之间是有严格顺序的。

5、　　本文主要从语境顺应这个研究角度出发，语境关系顺应指语言使用过程中的语言选择必须与语境顺应。本文所指的语境主要是交际语境。交际语境包括语言使用者，心理世界，社交世界，物理世界等因素。交际语境的这些因素都会不同程度的影响语言使用者在使用和理解语言时作出的语言选择。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管

6、理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　III.语用含糊的表现手段　　根据顺应论，变异性指语言具有一系列可供选择的可能性，语言的变异性为交际者进行语言选择提供了物质来源和可能性。其表现手段有很多，主要体现在词汇，句法和篇章三个层面。　　1词汇层面　　在词汇层面主要有运用指称含糊，模糊限制语，抽象含糊，低调含糊，和元语言含糊等。下面我们略举一二：　　指称含糊　　指称含糊通常被用来回答一些特殊的有争议的问题，在外交这一特定场合下，领导人必须十分注意他们的措辞，为了维护良好的国际形象和和谐的外交环境，不能明确的表明所指，必须借助指称含糊。例如在涉及

7、到某一具体国家时，不能直接说其国家名字，要用某个或某些国家来代替。　　从语用角度来分，模糊限制语可以分为四类：直接缓和语(PlausibilityShields),如Ithink(guess,wonder,suspect…),hardtosay,asfarasIcantell,probably等。间接缓和语,如sb.Saysthat,accordingtosb.,itissaid(assumed,know…)that,presumably等。程度变动语,如kind(sort…)of,alittle,much,somewhat,quite,inasense,rath

8、er等。范