中职物理动态分层教学有效化与研究报告课题申报评审书

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1、-附13：编号：RDZC012如东县教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：中职物理动态分层教学有效化研究研究方向与范围：学科教学模式创新研究课题主持人：许金友所在单位：江苏省如东职业高级中学申报日期：2011年9月﹡如东县教育科学规划领导小组办公室制﹡-页脚---填报说明1．如东县教育科学“十二五”规划课题申报者填写本《申报评审书》。2．填写前，请先认真阅读《如东县教育科学“十二五”规划课题管理规程》；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可在电脑上填写，也可下载

2、后用钢笔填写。3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由如东县教育科学规划领导小组办公室填写。“研究方向与范围”栏按“课题指南”中的分类填写。如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。4．“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“如东县教育科学‘十一五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“如东县教育科学‘十一五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”

3、栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按《如东县教育科学“十二五”规划课题管理规程》中规定的申报程序报送。《申报评审书》需一式三份，其中一份为原件。6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。-页脚---一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名许金友性别男民族汉出生年月1967年1月行政职务专业技术职

4、务中学一级教师研究专长班级管理最后学历本科最后学位电话13813734738工作单位江苏省如东职业高级中学E-mailsdzzxjy@126.com通讯地址如东县双甸镇石甸人民路188号邮政编码226404﹃十一五﹄期间教育科研情况如东县教育科学“十一五”规划课题完成情况C其它教育科研课题完成情况2010年，应邀参加由南通市教育科学研究中心冯卫东主持的江苏省教育科学规划“十一五”重点课题《班主任文化与班主任工艺研究》，本人的《为明天而准备》的课堂实录被选进课题成果之一《让生命欢快拔节——当代中学生最需要的

5、主题班会》独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《为明天而准备》《当代中学生最需要的主题班会》江苏教育出版社2010年12月出版《“笛子演奏”的故事》《心灵的碰撞艺术的展示》高等教育出版社2010年8月出版《学校人性化德育课程设置的思考》《中国育人》2005年第8期《冰箱制冷技术并非蒸发致冷的原理》《如东职教教研》2004年第一期课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工程道林

6、江苏省如东职业高级中学中学高级教师物理教学全面协调季韦伟江苏省如东职业高级中学中学二级教师物理教学教学实践-页脚---二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定“分层教学”就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学最主要的理论依据是：因材施教理论和最近发展区理论。分层教学的教学目标是：让每一个学生都能在原有的基础上得到较大的发展，真正实现“让全体学生都能提高科学素养”的新

7、课程教学理念。“自主”就是学生自主选层。要建立一种自主选择教学层次机制，尊重学生自主选择教育的权利，保护学生的学习热情，杜绝教师主观划分层次，防止在教师说服和引导下的假自主。同时通过这种机制，又能使学生自主所选的层次更接近于学生的真实知识能力水平。“动态分层”就是提供给学生对自己所选的层次有一个灵活调整的空间，以适应学生的发展的不平衡，确保每一个学生在每一个学习阶段都处于更接近自己真实知识能力水平的层次，并使自己的知识能力水平能得到最大限度的发展和提高。“有效”就是指分层教学的有效性。分层教学的实践证明，

8、分层教学对提高层次和拓展层次的学生效果显著，但对基础层次的学生收微，甚至带来一系列的负面影响。对基础层次学生教学策略的研究，能有效是促进分层教学模式的发展和推广。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪初，分层教学出现于美国，20世纪80年代被引进我国的学校教学实践之中。分层教学的理论依据是“因材施教”，其目的是让不同基础层次的学生通过学习都能取得尽可能大的进步。无疑，其理念是科学的、方向是正确的，构思是合理的。特别是