多模态环境下高职高专英语教学非言语交际研究初探

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1、多模态环境下高职高专英语教学非言语交际研究初探摘要：多模态话语分析理论综合探讨各种符号模态，课堂环境、陈设布局、师生行为等非言语交际手段作为高职高专英语教学课堂中参与信息传递的符号模态，具有辅助概念构建、人际沟通、多模态话语整合的功能。通过对比描述两个参加高职高专英语课堂教学比赛的教学案例，分析教学过程中教师和学生非言语交际手段的使用情况，发现非言语交际手段的合理使用能够辅助英语课堂教学，提高教学效率。关键词：多模态话语非言语交际英语教学中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349(2017)05-0143-02《高等职业教育英语课程

2、教学要求》(2009)指出，“高职英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的U头和书面交流。”而成功的交际活动不仅表现在言语方面，研宄表明，“在面对面交谈中，讲话人65%的信息是通过非言语方式(如声调和手势)加以传播的”(Harrison,1965：101)。作为交际能力中的重要组成部分，非言语交际的重要性不言而喻，但是国内对非言语交际的研究还尚未有效开展起来。课堂教学屮的信息传递和意义建构离不开有效的言语交际，但包含课堂环境、陈设布局、师生的肢体语言、面部表情等非言语交

3、际因素都会影响教学的进程和效果。EliteOlshtain&MarianneCelce-Murcia(2006)指出？语分析能为语言教学提供计划制定、方案设计、课程规划等的理论依据和框架。多模态话语分析理论综合探讨各种符号模态，分析课堂环境、陈设布局、师生行为，以参加高职高专英语课堂教学比赛的两个案例作为样本进行描述，研究课堂教学屮教师和学生非言语交际手段的使用情况，以期对当前国内高职高专英语教学提供有价值的反馈和指导性的建议。一、研究背景多模态话语分析(MultimodalDiscourseAnalysis)兴起于20世纪90年代，作为一种新型的话语

4、分析方法，在一定程度上克服了传统话语分析的局限性。传统的话语分析理论注重微观语言特征及宏观篇章结构的分析，其主要研宄目标为话语的内部结构及社会价值取向。但是新媒体新技术的开发使信息传递由单一的文字语言转变为了包含音频、视频、三维立体动画等多种模式的复杂形态。传统话语分析理论忽视了这些符号模态在意义建构、信息传达中发挥的作用。(一)多模态话语多模态话语可以通过涉及模态的种类或者是符号系统的数量为标准进行判断。(朱永生，2⑻7)模态可以划分视、听、嗅、触、味五大类。例如课堂上学生通过听觉模态聆听教师的讲解，通过视觉模态观看课件、教师板书。从符号系统的数量上

5、判断，以平面广告为例，包含文字、图片、色彩、印刷技巧等多种符号系统，只涉及一种视觉模态，但仍然具有多模态性。简而言之，多模态话语就是指涉及多种感知模态或由一种以上符号系统共同编码构建整体意义、传达信息的文木。高职高专英语课堂教学过程涉及多种感知模态及符号系统，属于典型的多模态教学环境，通过各种符号模态相互作用实现交际目的，完成教学目标。朱永生（2007：84）指出，“传统的符号学研究中视觉符号占了很重要的地位，但这类研究基本上都集中在图像、人物、地点和事件等元素的外延和内涵以及象征意义上，这在很大程度上相当于语言学屮的词汇学研宄，符号之间的‘语法’关系

6、被忽视了。”基于社会符号学的多模态话语分析方法综合各个学科的优势，力图构建能够描述各种符号模态（如语言、图像、声音、色彩、印刷版式等）的“语法”。这种“语法”致力于解释各种符号模态如何相互作用兼容并存，在特定的情景语境和社会实践中建构多模态话语，传达信息并最终达到交际冃的。国内对多模态话语分析理论的研宄近年来蓬勃发展，除了相关理论的介绍，还包括对诸如广告、电影、诗歌、教师话语等的分析，不少学者就其和外语教学的关系研究方面作出尝试。李战子（2003）认为多模态话语分析方法对指导英语教学具冇积极意义，关注图像意义可以在一定程度上加深语言理解，提升教学效果。

7、鉴于课堂屮模态的多样化，本文将以此理论为基础，探讨作为符号模态之一的非言语交际手段在完成课堂交际目的中起到的重要作用。（二）英语课堂中的交际手段随着信息技术的发展，如今的英语课堂教学中已不再仅仅是教师、学生、课桌、黑板的单调组合了，多媒体设备、网络平台、模拟教室等的大量运用增加了学生接受信息的途径和手段。胡壮麟（2007：7）指出，“传统的以读写为主的识读能力在多媒体时代己不够用”，新技术新媒体在教室中的使用使课堂教学由一种或两种模态向多模态化转变，而“学生的主要任务就是将教师的各模式和符号资源转变为理解”，因此培养学生的多模态识读能力(Multimo

8、dalLiteracy)刻不容缓。外语课堂教学中不仅涉及作为主要交际手段的语言媒体，同时其他丰