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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文小松鼠找花生教学设计 《小松鼠找花生》优秀教案1 教学目标： 1、认识12个生字，会写“生、里、果”三个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发同学观察植物的兴趣。 教学重难点： 1、练习朗读，知道花生结果的特点。 2、认识生字。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 两课时 （第二课时） 一、谈话导入,激发学习兴趣 师：同学们,今天老师请来了
2、一位客人,跟你们一起上课,你们高兴吗? 生：（非常高兴地回答）高兴！ 师：看,它是谁呢?(出示小松鼠图),快,跟小松鼠打个招呼吧。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 生：（热情洋溢地和小松鼠打招呼）Hi,你好！ 师：看到大家这么热情，小松鼠真高兴，可是他遇到了一个困难，需要大家协助，你们愿意吗？ 生：（大声地说）愿
3、意！ 师：那好，让我们一起去看看它遇到了什么困难。 （小松鼠的出现,激发了同学们的学习热情,谈话设置悬念,很自然地引入了新课的学习。） 二、学习课文 (一)、学习第一自然段 1、生自读第一自然段,说说读完后你知道了什么? 2、看图1,指名说花生种在哪里? 生:花生种在大树旁边的地里。 3、说说你的旁边是谁?(使同学理解“旁边”一词) 4、“许多花生”说明什么？（说明花生很多） 5、“许多”还能换成什么词？ 生：非常多。 生：特别多。 6、看图1 师：你们看，花生已经开花了，你喜欢这些花儿吗？为什么？
4、生：我喜欢这些花儿，因为它们很美丽。 师：你从哪儿看出花儿很美丽？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 生：因为这些花儿都是金黄色的。 生：因为这些花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳。 师：“格外”还可以换什么词？ 生：“特别”。 生：“非常”。 师：“格外鲜艳”也就是------------------------
5、---- 生：“特别鲜艳”、“非常鲜艳”。 （运用看图、换词等方式协助同学理解词语，使词语教学真正落到实处） 7、指导同学朗读这一自然段。 师：这一自然段写了花生多，花儿美，应该怎样读才干突出花生多，花生美呢？ 生：要把说明花生多和花儿美的词重读。 师：也就是把什么词重读？ 生：把“许多”、“金黄色”、“格外鲜艳”重读。 8、教师范读，同学练读，指名读，齐读。 （在同学理解课文内容的基础之上，进行朗读指导，并且细致到位，同学自然能有感情地读好。） (二)、学习第二自然段 1、师:这些花儿真美,我们看到了,小松
6、鼠和小鼹鼠也看到了。听,他们在说什么呢?让我们一起去听听。 2、四人小组以喜欢的方式朗读第二自然段。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、同学朗读,同学评议,教师指导朗读。 4、同学自由组合,练习朗读,可齐读、分角色朗读,也可扮演读。 5、分组按不同的朗读方式汇报。 (充沛尊重同学的个性,让同学选择自身喜欢的方式
7、朗读,运用多种形式的读,使同学体会小松鼠的高兴心情。) 6、师:小松鼠越想越高兴,那他是怎么做的呢?结果又怎么样呢? (三)、学习第 三、 四、五自然段 1、生自由读 三、 四、五自然段。 2、小松鼠怎么做的呢? 生:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。 师:每天都到地里去,说明什么? 生:说明小松鼠盼望早点结花生。 师：结果怎样呢? 生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。 师:“他等啊,等啊”说明等的时间怎么样? 生:说明等的时间很长。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平
8、参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、看图2。 师:小松鼠脸上的表情怎样?
