探析五年制高职护理专业英语校本教材的必要性和可行性

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1、探析五年制高职护理专业英语校本教材的必要性和可行性王素清（内蒙古乌兰察布医学高等专科学校公共学科部英语教研室内蒙古乌兰察布012000）【摘要】在国家大力发展五年制高职教育的大背景下，随着国际交流的深入，专业英语课程和教材的发展越来越受到重视。分析现有五年制高职护理专业英语教材的现状和存在的问题，并根据分析结果提出开发五年制高职护理专业英语校木教材的必要性和可行性建议。【关键词】五年制高职护理专业英语校木教材【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）12-0371-

2、011护理英语教材的现状特点随着高职护理医科院校对改善专业英语教学质量需求的增长，临床护理英语教材建设也有了长足的进步。从目前教材的发展情况看，有几个特点值得注意：一是编写理念先进，改变传统教学模式，注重阅读和翻译能力的培养；二是教材系列化分工越来越细，重视听说教材的编写；三是教材立体化，不仅有纸质课木，还有音视频光盘配套。2护理英语教材存在的问题（1）护理英语教材建设未能充分做到语言与临床护理实际情境的紧密结合；（2）护理英语教材立体化建设需加强；（3）护理英语教材的操作方法背离教材的编写原则。3校

3、木教材开发构想3.1校木教材开发的必要性和可行性为了更好地实现高等职业教育阶段英语课程教学目标，培养21世纪国际化的护理人才，校木教材的开发显得尤为迫切和必要。从教材开发的可行性来讲，在开发护理专业英语教材过程中需要注意的问题是：充分认识学习专业英语的重要性并树立明确的0标；在对学校师资、学情充分了解的基础上确立教学大纲；开发编写合适的教材内容并确立与之相对应的教学模式；加强专业英语师资队伍建设；注重创新专业英语课堂教学方法；完善对专业英语教学、考试的评价体系。3.2校本教材开发的B标目标是问题的出发

4、点和归宿，因此五年制高职护理专业英语校本教材开发应从0标开始。首先，学生来自各地的初中毕业生，基础参差不齐，尤其是英语基础普遍很差，需要在学＞』专业英语阶段之前夯实公共英语基础。0前学校公共英语教学0标是尽量达到大专毕业水平和公共英语二级水平。其•次，五年制高职公共英语固有的特性要求学生掌握未来从事医学护理一线工作所必备的英语知识，包括核心的护理专业英语基础知识和日常英语知识。这是一种综合性的英语，涵盖许多学科知识。因此，校本教材的开发是从横向拓展，纵向以够用为度，冋吋努力体现高职教育所重视的创新能力

5、、职业行为能力、自我完善与发展能力、多文化交往合作能力、心理承受能力、技术与方法的运用能力和组织领导能力的培养。3.3编写教学大纲依据教学目标和表现目标，列出对习题、实训以及考核的标准和要求、课吋与分配，依据不同课程教学内容的多少，以及学生的现冇基础和学能力、教师配备等情况，按照知识、技能、态度等形成的科学规律合理分配教学吋间、排列教学进程。3.4组建教材编写的闭队为避免教学内容与工作的客观联系割裂开来，在校本教材开发过程中不仅要聚集本院英语教师，还应广泛吸纳护理系一线教师及管理者等参与。冋吋通过互联

6、网上的问卷调査收集离校和在校学生的意见反馈，吸纳学生进入教材开发,对学生的知识经验、发展需要等予以充分的关注，体现教材的个性化与人性化。另外，学校还可以组织有关专家成立不同专业的跨科室、跨医院的英语教学研究小组,按专业分类统编适合各专业特点的专业英语教材，定期修订、补充新内容，使之既具吋代性，又具系统性、完整性，做到相对统•一、稳定，既经济高效，又有利于提高教学质量。3.5加强专业师资的培训通过培训，可以为英语专业的教师增补临床护理专业基础知识，另一方面，强化训练英语基础很好的专业教师的U语和听力，培

7、养他们知识的自我更新能力、探究能力与自主获取信息、处理信息的能力。同吋加强教师使用教育技术开发教材的能力，引导他们自觉地学教育技术理论和方法，学习并掌握现代化教学媒体的使用和操作技能，学会根据教学内容和学生的认知水平、心理特点，选择和设计各种教学软件，不断探索和创造新的教学模式。3.6完善考试评价体系专业英语教学质量要得到保证，需要建立科学的教学质量评价体系。为了强调护理英语的实用性，该课程成绩测评也从学生应用护理英语的能力上将其分成两部分。一部分为平吋成绩。另一部分为笔试。冋吋也可将校内考试成绩和全

8、国医护英语水平考试挂钩，通过教学实践和医护英语考试的检验不断完善教学评价体系。4结语护理英语作为护理教育的专业方向课，是护生发展及就业必不可少的一门能力培养课程。校本教材作为实现护生国际化、复合型实用人才的纽带，如何开发适合本校实际的校本教材，将多种教学方法有机结合，精心教好每一堂课，需要护理英语教师长期的实践与认真的思索，以此为护生提高综合素质以及迈向国际市场打下坚实的基础，使之更好地为学校护理专业的跨越式发展服务。参考文献［1］郭书法.制约医学院校专