大学英语四六级考试反拨效应探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学英语四六级考试反拨效应探讨　　摘要：大学英语四六级考试，是我国大学生英语能力水平检测的重要方式之一，同时，大学英语四六级考试对于整体大学英语教学而言也具有良好的反拨作用。本文在初步探讨大学英语四六级考试特点的基础上，进而分析大学英语四六级考试对于大学英语教学的反拨作用以及对于未来考核教学内容的启示，目的是为大学英语教学水平提供新视角。　　关键词：大学英语；四

2、六级考试；反拨效应　　大学英语四六级考试，是当前进行大学生高等教育阶段的英语能力检测的重要方式之一，其中很多高校将大学英语四级考试证书作为学生取得学士学位证书的必要条件，可见大学英语四六级考试的重要意�x。同时，鉴于大学英语四六级考试的重要性，如何提升大学英语对于高校英语教育的积极反拨效应，深入推进大学英语教学改革，提升大学生英语能力是当前大学英语教育中需要深入讨论的问题。下文将在初步探讨大学英语四六级考试特点的基础上，进而分析大学英语四六级考试对于大学英语教学的反拨作用以及对于未来考核教学内容的启示。　　一、大学英语四六级考试特征概述

3、为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大学英语四六级考试最初是在国家重点大学内进行试运行，后来随着时间的发展逐步得到了广大高校的认可，很多高校将大学英语四六级考试的分数和通过率作为英语教学水平考核的硬性指标。近年

4、来大学英语四六级也在不断进行改革，开始重视对于学生英语能力而非传统的应试能力的考查，因此从考试内容到考试的形式都逐步走向能力的测试，具体表现在完形填空这一题型在四六级的考试中被取消，同时翻译部分的内容主要更多倾向于中国相关的段落汉译英，除此以外，听力考试中的内容也改成能力要求更高的新闻听力，由于传统的静态的英语听力考察已经难以满足英语能力考察的要求，不能高效提升学生英语语言掌握能力，对于英语文化环境中语言水平的把握也难以实现考察作用。因此，在当前改革背景下的四六级考试中，更多特征侧重于能力的考察和国际接轨的思路扩展，进而实现高校英语教育

5、的可持续化发展。　　二、大学英语四六级考试反拨效应分析　　大学英语四六级考试积极反拨效应为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，大学英语四六级由于具有多年的实施和改革调整经验，因此从命题到分数处理上都具备完整

6、的科学体系，也能够较好地匹配当前中国大学英语教学现状。也从质量上符合大规模考试的要求，能够为当前大学英语教学提供良好的数据指导作用，令学生能够根据实际情况进行英语考试的选择和英语知识的学习，为英语教学提供质量反馈。其次，大学英语的教学体系实质上是由学生和教师两个主体构成的，教学的整体质量较好，其中大学英语四六级对教学的反拨作用主要体现在将教学的目标明确化，有利于提升学生的创造性，对于学生各方面的英语技能水平有督促的作用，有利于帮助学生更好地了解自身英语学习水平，推动英语水平的提升，发挥学生和教师两者的主观能动性，实现高级化的学习目标。再

7、次，大学英语四六级也有利于不同学校根据对于学生教学计划和目标的不同，进行相对应的教学目标和教学方案的制定，适应学生不同的发展要求。同时，大学英语四六级考试集中于对大学生英语知识掌握能力和文化理解能力的考察，基本能够符合当前中国社会经济发展对于人才的需求，配合不同专业不同高校的课程设置情况，有利于丰富英语教学内容，在此基础上大学英语四六级考试的反拨效应还体现在公选课的开设上，提升学生的英语学习兴趣。最后，传统的大学英语四六级考试集中对于语言和知识的考察，当前的大学英语四六级考试更多的集中于英语掌握能力的考核，也体现了大学英语教学多元化和能

8、力化的发展过程，提升了学生的英语整体素质。同时，在有关四六级的相关英语活动例如英语演讲比赛和英语听力大赛等等，都是提升学生英语学习兴趣和英语学习能力的重要渠道。与此同时，大学英语四六级反拨效应主要展现于大学