九年级物理复习课教学中应注意的几个问题

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1、九年级物理复习课教学中应注意的几个问题4—.河北省唐山市丰润区左家坞镇中学摘要：每个学期都有相应的任务，为Y帮助学生更加系统地掌握初屮物理，更有信心迎接初中毕业考试，九年级在物理教学后期基本上安排的是物理复习课程。复习课虽然不像新课那样需耍注意课堂导入、学生的理解角度等，但还是耍注意学生兴趣的激发、复习的效率方法，对物理问题的理解层次等等。因此九年级的物理复习课对于师生来说都是一个挑战，而II关乎学生的毕业考试，更是意义重大。关键词：九年级物理;复习课;注意问题;九年级物理复习课虽然是对旧知识的巩闹和复

2、习，但是更需耍注重方式方法。从复习的角度来说，学牛.接触的知识不再新颖，这样会降低学习兴趣。再者学生的学习水平不一，其复习的进度和方法就有所差别。还有对物理知识的学习不能仅仅局限在教材之屮，而要有更多的综合性的问题需要解决。这些都是在复习课教学中会出现的问题，也是老师需要作出积极应对的方而，具体需要注意什么，接下来笔者将做详细讲解。一、注意新课和复习课的不同，区分两种课的教学目标从教学的本质上来说，无论是新课还是复习课，其最终的A的都是让学生充分掌握物理知识，落实课程标准耍求。但是从学习细节来说,新课和

3、复习课是有很大的不同的，而这种不同也要求老师使用不同的教学方法。首先新课和复习课的课堂目标不同，新课是让学生初步学习物理知识，学会基木的应用；复习课则是要求对物理知识进行冋忆和巩固，对物理知识能够成体系应用。再者从学>」的容量来说也不相同，新课需要几个课时完成的工作，在复习课上应该尽量压缩时长，因为学生毕竟己经学习过，有基本的认识，只要唤起这部分记忆便可。还有它们的功能不同，教学特点不同等，但是很多老师片面地认为复习课就是新课的压缩，将儿节新课的教学目标综合到一堂复习课之中，还是那些重点，还是那样的教学

4、。这样的复>J过程只能算是机械地、重复性的劳动,除了能够加强学生的记忆之外，学生很难有更多新的收获。所以不要将两种课混淆在一起，或者是简单地认为是“加减法”的关系，要真正做好区分，认识到复习课不是没有新的东四，而是有一些更有内涵。更有深度的知识点,是在学生学完整本教材之后，能够加强理解的。通过不同的教授目标，老师能够了解学生的学习特质，深入了解他们还存在哪些学习漏洞，哪些不足，还有哪些拓展空间等，给学生制定合理的复＞」阶段的目标，据此来督促自身学习。二、注意兴趣的维持，加入新鲜知识或采用新形式复习课的一

5、大特点就是对之前的知识进行巩固学习，获得新的知识体验。因此，学习目标更多针对旧知识，只有再从巩固、深入学习旧知识,才能做到举一反三。虽然知识比较熟悉，但是学生的积极性不高，因为失去了学习的好奇心，老师必须用其他的途径或者事物来维持学生的兴趣。例如在教学屮用多样化的复习手段，用比较新颖的教学方式。如呈现比赛式的复习模式，以小组为单位，相互竞争，自主复习一段时间之后，由老师作为裁判，小组之间和互提问，回答对的得一分，回答错误并且提问者给出正确答案并分析者得一分，通过积累比分的形式，选出优胜小组，予以适当奖励

6、。这样学生将集体荣誉感也上升为学习的动力,更加卖力地投入到复习屮来。而且小组合作的形式,能够相互补充知识漏洞,老师则更多地负责新知识的引入，或者是学生物理学习思维的培养。复习不代表没有新的知识，没有新的方法。因为学生已经将初中物理知识全部学习完成，所以对多个知识点已经基木掌握，因此他们能够用更加灵活的办法来解决问题，而这也是复习的意义所在。在最初解决问题吋，只知道一个或几个知识点,随着学习知识的增多，思路就会更加开阔，当初根据定义来解决题A，现在也对以改变方式，用跳跃式的思维来思考。老师在复习过程中耍注

7、意引入新知识、新方法，不能全部是对旧知识的复习。选择一些比较有难度的题目来给学生练习，也增加他们的紧张感，同时也赋予新鲜感。所谓的这些难题，实际上就是简单题目的集合，所以也并没有那么大的难度，只要老师教育学生善于思维，将难题分来来看，就是一步步的简单题目，就能在逐步思考中获得答案。三、注意复习内容和学生层次，选择不同的复习方法简单概括初中物理知识的种类:物理现象、物理概念、物理规律和物理过程，这些内容在学习要求上不同，掌握的重点及其方法也不相同,所以要采用不同的教学思维和方式来完成目标，即在复习过程屮区

8、别对待。综合FI前最主要的复习方式,就是“题海练习”。老师选择中考题型或者是中考真题来进行演练，一遍遍讲题,这样虽然能够快速准确地直接中考，但是却将本应丰富有趣的物理知识变得单调了，学生也容易在一遍遍的做题中变得懈怠。复习课也应该多样化、趣味化，对于一些物理现象、物理概念和规律的理解，老师还是可以用一些新的素材来激发学生的兴趣，通过一些课外实践来激发学生更大的学习兴趣和物理思维能力。巧用题海，及时总计概念和规律,深化每一道题目，重点在精,而