欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:280735
大小:38.00 KB
页数:4页
时间:2017-07-17
《探究情境教学法在初中英语课堂的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、探究情境教学法在初中英语课堂的应用摘要:本文笔者从情境教学法的内涵以及初中英语教学现状出发,探讨如何把情境教学法运用到初中英语课堂中,以激发初中生的求知欲,调动初中生的积极性,活跃初中生英语课堂的氛围,提高初中生的英语综合素质。关键词:情境初中英语ResearchonJuniorEnglishTeachingBasedontheSituationalMethodZhangYuXuan(XinjiangAgriculturalUniversity,Urumqi,Xinjiang830052,China)Abstract:Inthisarticle,theauthorexploreshowt
2、oapplytheSituationalMethodtojuniorEnglishteachingfromtheconnotationoftheSituationalMethod,aswellasthepresentsituationofJuniorEnglishteaching,soastoarousestudent’sanxietyforknowledge,transferstudent’sinitiative,enliventheatmosphereofEnglishclass,improvethequalityofjuniorEnglishteachinganddevelopst
3、udents’integratedquality.Keywords:theSituationalMethod,juniorEnglish一、引言教育教学是一个国家的根本。传统教学模式往往使学生感到英语学习枯燥、难以理解。而现初中生的《英语课程标准》规定:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神……”(陈琳王蔷程晓堂.英语课程标准解读(实验稿)[M].第116页第三段.)为了改革传统教学模式,
4、为学生营造一个交际化的英语学习氛围,培养学生敢于开口、乐于开口、善于开口说英语的习惯。英语教学中出现了一种新的教学模式——情境教学法。本文介绍了情境教学法的内涵,以此为依据说明了在初中英语课堂运用的重要性,最后给出了多种情境教学的应用方法,来调动学生的积极性,快乐的学习英语,提高学生的全面素质。二、情境教学法的定义什么是情景教学法?这是二战后欧洲出现的一种视听法。所谓情景教学法(SituationalMethod)也叫视听法(theAudio-visualMethod),就是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学
5、巧妙地结合起来,充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性,改变学生单纯被动接受知识的一种教学方法。它注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼,有利于激发学生积极的情感体验和学习主体作用,培养学生主动的学习态度。(莫宝庆.情景式教学对培养学生知识应用能力的促进作用.第89页第一段)使学生身临其境地学习外语,把看到的情景和听到的声音自然地联系起来,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生的心理机能得到发展。三、初中英语现状与情境教学法结合的必要性“兴趣是最好的老师”。而就目前我国的英语学习现状来看,学生被动接受英语学习,就像是带上脚镣跳舞的奴隶,课堂气氛沉闷,使初中
6、生产生厌烦心理,大多数情况下,学生听讲、做笔记甚至是抄笔记,根本不动脑筋,也不理解所学的知识。总而言之,教师的话语总是多于学生的话语,再加上缺少母语环境,导致最终有许多“哑巴英语”。这一现状让人堪忧,而情景教学法以美为突破口,以情为纽带,以思为核心,以活动为途径,以周围世界为源泉,(刘妮.英语情景教学的实践探讨[J].武警工程学院学报)这样的方法很适合初中生学习,也是很有必要与情境教学法结合,老师可以创造各种语言学习环境,让学生亲身体验,以此来激发初中生学习的兴趣,提高学生的综合素质。四、情境教学法在初中英语教学的应用更多的探讨应运用于实践。实践是检验理论的唯一途径。首先介绍几个名词解释
7、。(1)初中:是实施中等义务教育的学段。(2)英语教学:教师把有关英语方面的知识技能传授给学生的过程。(3)情景教学:就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。(4)初中英语情景教学的方法:在初中英语教学中,结合新课标的要求,通过教者的精心备课,尽可能多地设计出符合教学要求的真实情景,以提高学生的学习兴趣和学习效果,发挥学生的主动性、创造性,从而加强运用语言的能力。(孙书
此文档下载收益归作者所有