情境教学法在小学英语课堂中的应用

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1、情境教学法在小学英语课堂中的应用　　摘要：情境就是指生活中的一个场面。在英语的教学中，教师通过创设一系列生动的具体可观的情境，模拟出一种真实的生活场景，会收到良好的教学效果。这样既可以激发小学生的学习兴趣，也可以活跃课堂气氛，提高了小学生的语言表达能力，也培养了他们一种乐观开朗的性格。　　关键词：情境教学法；课堂；小学英语；应用　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0255-01　　随着我国经济的快速发展，国与国之间的交往越来越频繁，英语作为一门国际化的语言，它的应用越来越广泛

2、。这样的形势下就对英语教学提出了更高的要求，如何在小学阶段提高英语的教学质量，切实地提高小学生的英语学习和实际运用的能力，这是现代英语教育和小学英语教师需要考虑的问题。情境教学法的运用，在一定程度上可以让小学生真正地掌握英语学习的方法、提高他们的英语口语交际和实际应用的能力。　　一、情境教学法的内涵4　　情境教学法是指在教学的过程中，教师可以发挥自己的综合能力有目的地引入或者创设一些真实的生活场景，让学生对所学的比较抽象的英语知识能够很好里理解和运用。这些场景一般贴近学生的现实生活，比较直观形象，便于学生进行自由的讨论。例如

3、：通过多媒体、歌曲、游戏等等教学方法，给小学生营造一个比较宽松逼真的教学环境，激发他们的学习兴趣，加强他们对英语的学习和应用能力。这就是情境教学法的比较明显的优势。　　二、小学英语教学的特征　　小学生比较单纯、思维相对比较简单，在这个阶段的教学中，应该以激发他们的学习兴趣为主。兴趣是最好的老师，只有让他们在小学阶段对英语的学习产生浓厚的兴趣，才能为他们以后的英语学习打下良好的基础。情境教学学就是结合小学生心理的特点和小学英语教学中的特点，采取直观的、比较有趣的、灵活多变的教学方式，把单调枯燥的英语学习融入到多姿多彩的生活情境

4、中，提高小学生的学习兴趣[1]。　　三、情境教学法在小学英语课堂中的应用　　1.利用现代的多媒体技术教学　　多媒体技术应用在小学英语的教学课堂上，可以打破时空对教学的限制，把真实的形象的影像呈现在小学生的面前，让小学生去听、去看、去用心感受，充分调动了他们的视觉和听觉，提高了他们的注意力，这样既提高了教学质量，又开阔了学生的视野、增加了他们对英语学习的兴趣。通过多媒体技术模拟了小学生熟悉的生活环境，让学生感到英语就在他们的身边，引导小学生去积极主动地学习英语，让他们有身临其境的感觉，这对于他们英语实际交往能力的提高有非常的有

5、帮助[2]。　　2.利用游戏和一些简单的英语歌曲教学4　　可以很肯定地说，游戏和歌曲是小学生英语课堂上小学生最喜欢的节目。在英语的教学课堂中，穿插着轻松愉快的小歌曲或者是充满神秘色彩的小游戏创造情境，是情境教学法中最有效的教学手段。这种方式不仅可以活跃沉闷的课堂气氛，还有利于提高学生的音乐素养，让小学生在游戏中加强了集体荣誉感和竞争的意识。在英语教学中也渗透了一部分人文教学，是培养学生全面发生的很好的教学方法。例如：在教学生识记英文数字的时候，可以把学生分成几个小组，每个人代表一个数字比如：小刚代表one，小红代表two，小

6、雨代表three……老师用英语随意快速地点到每一个数字，让小学生对接上，要求小学生必须快速地作出反应，否则就会被淘汰。这样的一个学习过程，不仅让小学生识记了英文数字，也断粮了他们的快速反应能力和思维的敏捷能力[3]。　　3.利用表演，模拟真实的生活情境　　在学习英语课文的时候，结合小学生的日常生活，让小学生进行分角色表演，使学生对纯理论的英语知识的认识可以从课本上走向现实的生活。这是促进小学生英语学习、提高他们想象力和创造力的好方法。这种教学模式一般要求小学生有一定的英语基础，能够进行句子和句子之间以及段落和段落之间的对话。

7、例如：让小学生模拟在上学的路上遇见，彼此讨论天气、早饭、昨天的活动等等现实的生活内容，让每个小学生参与到这样的讨论中去，把严肃的英语课堂变成气氛活泼的英语交际场所。在轻松愉快的学习氛围下，提高英语的学习效果。　　4.利用实物和生动的表情教学4　　对于小学生来说，实物教学可以很好地帮助他们进行理解和记忆。例如在水果、文具、服装等等单词的英语教学中，可以通过向学生展示现实的实物，来代替单纯的讲解进行说明，学生如果对所学单词的直观形象一目了然，就会加强他们的记忆。我们都知道，在一般的交际活动中，面部表情和行为举止交流沟通有着很重要

8、的作用。在小学英语的教学中，也同样如此。例如教师在教学生cry和laugh这两个英文单词时，教师可以表现出掉眼泪和比较夸张的大笑的工作，让学生在比较兴奋的氛围中记住了这两个单词。也知道了这两个词的区别[4]。　　四、结语　　在小学的英语教学课堂中，创设情境的教学方法还很多，这就需要教师针对