创设情境教学法在英语课堂教学中的应用

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1、创设情境教学法在英语课堂教学中的应用布鲁诺认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”创设情境教学法是我们在英语教学中经常使用的一种有效的教学手段，因为它直观、形象、生动，颇受广大教师的青睐。情境教学法是在教学活动中，教师把教学内容与语言情境巧妙地融合在一起，教师活动与学生活动和谐地融为一体，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地运用其进行语言交际。英语课堂变得多姿多彩，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和课堂教学质量。　　一、利用英语组织教学创设情境　　在教学过程中，教师应尽可能用英语组织教学

2、，从上课初就给学生创设一个用英语进行交流的情境，潜移默化地训练学生的听力技能，又培养学生用英语进行思考和回答问题的能力。如果教师的口语很好，学生们都会产生崇拜和敬仰的心理，便会以老师为榜样，努力学好英语，使自己的英语也能像老师说得那样流利、那样潇洒。用英语组织教学对于七年级的学生来说可能有一定的困难，这时教师可借助手势、动作、眼神、声调等辅助手段，通过强调、反复、提示，经过一段时间的适应，学生就会完全理解并给予积极回应。　　例如：在给学生上第一堂英语课时，我先自我介绍：“Hello!Boysandgirls.MynameisChenPing.YoucancallmeMissC

3、hen，I’llteachyouEnglishfromnoportant.Ifyouhaveproblems，youcanaskmeforhelp.Ihopee.eon!”　　二、利用英语歌曲创设情境　　课前播放英文歌曲能激发学生的学习兴趣和热情，把学生的注意力由课间休息中拉回到课堂上来，使学生安静下来进行新课学习，还可以利用歌曲导入新课。学生们爱唱、爱跳，可以教给学生几首简单的英文歌曲，易于学唱，歌曲节奏鲜明轻快，课前齐唱，给学生们增添了无限乐趣，并能增强学生的语感，扩大语音信息输入量形成良好的语音、语调。　　例如：教学新目标英语七年级上Unit6“DoyouLikeBan

4、anas?”，我课前播放儿歌：“Doyoulike?Doyoulike?Doyoulikepizza?Yes，Ilike.Yes，Ilike.Yes，Ilikepizza.Doyoulike?Doyoulike?Doyoulikecoffee?No，Idon’t.No，Idon’t.No，Idon’tlikecoffee.”　　例如：教学新目标英语七年级上Unit8“ediumheight和tall这三个形容身高的词汇。并用韩庚、毕福剑、刘欢三个的图片，学习了thin，mediumbuild和heavy这三个形容体形的词。然后，利用图片学生两人一组操练句型：“eNoodles

5、”，老师可以让学生两个一组表演服务员与顾客之间的对话：　　enoodles，please.　　uttonandpotatonoodles，please.　　Ｗ：Sure，Andediumandsmallboediumboesoup.　　W：Whatkindofsoupatosoup.　　W：That’llbetoney.　　W：Thankyou.　　（根据情况自由发挥）　　总之，创设教学情境，要以学生的生活经验和已有知识为基础，教师要在课堂教学活动中结合教学内容，准确把握、精心设计，利用一切可以利用的资源，不断为学生创设形象、生动的英语语言环境，以激起学生探索知识的欲望，使学

6、生更多地去感受和实践英语，从而提高英语课堂教学效率，达到教与学的完美结合。