浅析创设情境教学法在小学语文教学中的应用

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1、浅析创设情境教学法在小学语文教学中的应用云南省普洱市景东彝族自治县太忠镇团结完小676209摘要：语文教学是小学教学的重要教学内容，其教学质量直接影响着小学学生的语言水平与学习能力。新课程改革提侣在教学过程中有效地创设情境，使学生在轻松愉快的情境中，高效率地进行对于知识的了解与掌握。木文首先通过对创设情境教学法在小学语文教学中的作用进行讨论分析，发现其必要性。接着，对如何更好地在小学语文教学中创设情境进行了一系列讨论。在这些分析的基础上，提出一些自己的意见。关键词：情景教学小学语文应用价值学生小学语文教学是小学生学好语文、奠定语言基础的关键时期

2、，对小学生语言能力的塑造具有十分重要的作用。在如今的信息化时代，传统的以教师讲解为主的教学方式己不能满足社会发展的需要。针对这一现象，国家开始大范围地推行新课程改革。新课程改革更加注重在小学语文教学过程中创设情境，让学生在情境中学习，提高小学生学习的主动性，从而提升小学语文的教学质量。在此，我谈一谈个人对创设情境教学法的理解与分析，与各位相关研究者交流讨论。一、创设情境教学法在小学语文教学中的重要作用1.培养学生的鉴赏能力语文是一门语言性较强的学科，在日常的生活与工作中具有重要的作用。语文教师教学能力的提高有助于提高学生的鉴赏能力。所以，在小学

3、语文教学中，教师应有意识去培养学生对于课木文章的鉴赏能力，提高学生的审美能力。例如：在讲解小学语文课木内容时，遇到描写景物的文章，像“小鸟鸣叫的清脆声”、“小河流水声”、“风吹落叶声”等等片段，适时地插入音乐，引领学生想象整篇文章的意境。文章讲解结束后，向学生们询问自己在音乐中听到了什么，体会到了什么。如此，便可在轻松愉快的氛围中，提高学生的学习积极性，使学生在获取知识的同时，提升自身的鉴赏能力。1.激发学生的积极性受我国传统教育的影响，0前在我国大多数学校仍存在着教师在讲台上讲、学生在讲台下听的落后的教学方式。这种教学方式极大地束缚了学生的学

4、习积极性，浇熄了学生的学习热情。采用情境式教学方式，可以很好地激发学生学习的积极性。通过这种方式，可以让平吋略显乏味的课堂变得生动起来，学生可以快速地融入教师的课堂教学活动，提高整个语文课堂的教学质量。小学生的思维非常活跃，想象力丰富，漫无边际。小学教师可以利用创设情境的方法，较为容易地调动学生在语文课堂中的积极性，提高课堂的教学效率。2.培养合作能力小学生单纯，心灵就像一张白纸般干净。在创设情境的过程中，经常使用的方法就是创造人人都可以参与的游戏。教师通过设置与教学工作相关的游戏使全班学生参与其中，在进行游戏的过程中，一般需要参与人员进行不冋

5、程度的配合。这样，一方面促进了学生对于课本知识的学习与掌握，增长了小学学生的见识。另一方面，也在不知不觉中培养了学生的合作能力。这对于小学学生之后的人生发展，具有非常重要的影响。二、如何在小学语文教学中更好地创设情境1.巧设问题问题的提出对于小学生的学习具有非常重要的作用，不仅可以激发学生对于学习的兴趣，还在不同程度上培养了学生的创新能力。因此，在小学语文的教学工作中，教师应注重关于问题的设计。教师在创设情境的过程中，一定要在了解该课程的前提下，充分思考学生自身的兴趣所在。并在此基础上，设计能调动学生学习兴趣的问题。利用这些问题，吸引学生的好奇

6、心，让学生冇听下去的兴趣和欲望。例如：在讲解《渴望读书的“大眼晴”》这篇文章时，可以问学生一些关于眼晴的问题。这样，在深化问题的同吋，培养学生的思维能力。1.注重与实际生活的结合小学语文课本中的文章一般来源于生活，所涉及的知识一般都存在于平吋的生活情境之中。因此，教师在创设情境的过程中，应注重课本知识与实际的结合。否则，就会导致小学生的认知与现实生活脱轨，致使所学知识无法运用于现实生活中。新课程改革之后，我国小学语文教材中的许多文章都与现实生活更加接近。小学语文教师完全可以利用生活中的实际情况创设与课本知识接近的生活情境。这样，在学生学＞』课本

7、知识的同时，对于生活也有了新的见解，使小学生更加注重平吋的生活体验，更加热爱生活。2.利用现代信息技术近几年，我国经济不断发展，计算机技术不断提高。小学生对于周围的一切都充满了好奇，教师应该抓住小学生这一特征，充分发挥多媒体在教学过程中的优势。在对文章进行细致讲解的同吋，配以生动形象的画面或者合适的音乐，调动学生的感官体验。以更加直观的形象激发学生的联想和想象，引发学生的情感共鸣。参考文献［1】梁种钦创设情境教学法在小学语文教学中的应用［」］.科教文汇，2015,(1),105-106。［2】徐国敏姜领弟创设情境教学法在小学语文教学中的砬用［」

8、］.课堂教学,2014,(12),58。［3】张玉梅创设情境教学法在小学语文教学中的应用［」］.赤子，2015,(1),222。［4】张秀丽创设情境教