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1、浅析情境教学法在小学英语课堂中的运用裴曦（合肥市长丰县罗塘乡双门小学,1052596452@qq.com）摘要：情境教学法是一种设境融情、身临其境的教学方法，其含义是教师有口的的创设生动形象、具体的情境，以激发学生的求知欲和好奇心，从而促进学生更好的理解知识。由于小学生的年龄小、个体差异性大，并口缺乏英语学习的语言环境，所以教师在小学英语课堂屮运用情境教学法至关重要。事实上，中国的绝大部分小学课堂仍然采用传统的教学方法，木论文笔者结合口身教学经验，从音乐渲染、多媒体技术运用和创设生活情境三个方面陈述情境教学法在小学英语课堂屮的
2、应用实例，旨在揭示情境教学法的独特优势。关键词：情景教学，小学英语课堂，创设情境TheSimpleAnalysistheApplicationofSituationTeachingMethodinthePrimarySchoolEnglishClassroomAbstract：Teachingsituationisahabitat-basedfinancialsituation,teachingmethod,itsmeaningisteacherspurposefullycreatevivid,specificcircumst
3、ances,inordertostimulateprimaryschoolstudents'curiosityanddesireforknowledge,andpromotestudentstounderstandknowledgebette匚Duetotheelementarystudentsagesmall,individualdifferences,andlackoflearningEnglishlanguageenvironment,it'snecessaryforteacherstousesituationteach
4、ingmethodintheprimaryschoolEnglishclassroom.Infact,thevastofprimaryschoolclassinChinaarestilladoptthetraditionalteachingmode.Combiningwithownteachingexperience,theauthorlistedexamplesfromthemusicrendering,multimediatechnologyandcreatelifesituation,aimstorevealtheuni
5、queadvantagesofsituationlanguageteachingmethod.Keywords:situationteaching,primaryschoolEnglishteaching,createsituation引言在中国门2001年教育部颁布了《关于积极推进小学英语》的通知后，英语课程在小学开展，传统的小学英语课堂缺乏轻松愉悦的氛围，学生的积极性不高，学习方法主要是靠机械式的无意义学习。为改变这一现状，应在小学英语课堂教学中广泛推进情境教学法的运用。本论文笔者将搜集国内外相关文献，深入剖析情境教学法的
6、含义及名师名家的应用实例和结论，在此基础上结合门身主观和客观条件，有目的的在小学英语课堂中创设情境，并及时记录学生的课堂表现和反馈信息，最终将形成个人观点，用于更好地推进情境教学法在小学英语课堂屮的运用。情境教学法最早是由情景教学法延伸而来，并在小学英语课堂中广泛应用，其含义是指在具体的教育教学实践过程屮，教师根据教学目标，冇目的地创设生动而形象的情境，以引起学生积极的情感体验，从而激发学生的求知欲,使学生能够更好地常握和理解知识，李吉林老师认为情境教学法的核心是激发学生的情感。正如同优秀的电影之所以优秀，缘于导演在电影小营造
7、的艺术氛围能够引起观影者的情感共鸣，将其带入到电影情境中，或喜或悲，总之促进情感升华。那么小学英语课堂情境教学法是以培养学生的学习兴趣为前捉，以引导学生积累感知材料为基础，以启发学生思维为重点，以训练学生语言为手段。通过创设有意义情境，引起学生的情感体验，激发学生的思维，帮助学生在情境屮完成认知的自主建构的教学方法。山《小学英语课程标准》小指出小学英语课程目的是：激发学生学习英语的兴趣，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，从而为进一步学习打下基础。正如著名的教疗家布鲁姆所说的：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情
8、景，让学生有机会开口说话”，所以在小学英语课堂中运用情境教学法既具冇重要的理论指导意义，又具有显著的现实指导作用。一、情境教学法在小学英语课堂中运用的理论依据1.遵循小学生的认知规律小学生的年龄处于7-11岁之间，这一阶段学生的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性
