3、样可以使学生更清晰地理解对话的含义,更能使他们身临其境,从而激发他们兴趣,积极专注地进行新知识的学习。 3.情境教学有助于学生掌握知识,突破难点 英语教材中的有些难点重点直接表达出来非常枯燥、乏味,学生听起来不一定能理解,但是放在一定的语言环境中去引导学生学习就轻松多了。如在教学pep五年级第一单元A部分的对话Who’s your math teacher? MrZhao.What’s he like? He’s thin and short .he’s very kind.学生直接这样学很枯燥并且很难掌握,我就利用多媒体,将自己学科老师在教室上课的情景照片放在大屏幕上,让学
7、、卡片又难以奏效时,可运用现代化的教学手段,引入新课。向学生展示一个声、像、图文并茂的信息窗口,为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境,可以积极的调动学生的学习热情,激发学习动机。 3.运用丰富的想象力创设情境 我想,在培养学生运用语言实践的时候,教师有时可鼓励学生自己创设情景,组成对话。如我在教学日常礼貌用语:How old are you ? I am X.后,教师让学生自己想象一个情景,把学生所学的语言表达出来。有的创设在生日Party上,有的设计成在医院医生与病人的对话,有的想象成在学校新生