中学化学教学中的情感教育实施策略

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1、中学化学教学中的情感教育实施策略［摘要］随着教育改革的发展，在开展化学教学的过程中不仅需要提高学生的知识水平，还需要强化学生的情感教育，以提高教学的有效性，促进教学的有效开展。［关键词］情感教育；情感因素；化学教学［中图分类号］G633.8［文?I标识码］A［文章编号］1674-6058(2017)05-0097-01新的课程标准对教师的教学和学生的学习都提出了进一步的要求。在这样的形势下，化学教师不得不寻求更恰当的教学方式去提升教学效率，以满足学生素质提升的要求。而情感教育教学，即结合情感教育开展教学，不仅能够促进学

2、生对知识的深入理解，还有助于学生德育素质的培养。因此，在中学化学教学中开展情感教育对学生的发展具冇重要意义。一、学科情感因素分析在长期的教学中不难发现，化学中的情感因素大致可以分为道德因素、美感因素和理智因素。学生在学习过程中结合道德标准来评价自己或者别人，进而产生道德感；美感是学生审美情绪发展的必然需要，当学生能够理解化学结构之美、化学元素的和谐美等，自然就会产生积极参与化学学习的情感；理智是学习屮探求真理的必然条件，利用理智可以激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，促进教学的有效发展。因此，在教学过程中，教师要关注学

3、生基木情感的发展，以提高化学教学的有效性。二、中学化学教学中实施情感教育的基本策略1.结合学科中蕴含的情感因素实施情感化学学科中蕴含着许多的人文情感因素。在教学过程中，教师要仔细分析化学教材中所蕴含的情感因素，结合学生的基本情况，巧妙地将其运用到教学当屮。化学教材是化学学科教学屮情感教育实施的重要依据。在幵展教学的过程中，教师要依据教材的基本内容，寻找学生的兴趣点，挖掘情感因素，找到情感教育的切入点来开展情感教育。如，在讲解元素周期表时，教师就可利用元素周期表表现出的和谐之美开展教学，激发学生情感体验中的美感，促进学生

4、对知识的深入理解。2.基丁师生之间的有效情感交流开展情感教育在生态课堂的理论之下，师生和环境共同构成一个生态系统，这个系统在无声无息地影响着教学活动的幵展。只有师生之间能够做到良好的交流，并在课堂屮形成一种良好的关系，才有助于提高教学效率。在教学过程中，教师要为学生营造良好的教学氛围，全面贯彻实施“学生本位”的思想，与学生进行良好互动，保证师生之间能够做到有效的情感交流，调动学生学习的积极性，确保化学教学的有效开展。为了保证师生之间能够有效交流，化学教师必须先充实自身的知识，只有在教学之前先充实自己，j能保证充分地理解

5、化学教材中的主要内容。教师还应自觉地运用不同的教学方式引导学生，保证教学开展的高效性。此外，教师还耍结合学生的兴趣点和性格特点，有针对性地将化学知识与学生的兴趣点相融合，促进学生对知识的深入理解，保证教学开展的有效性。1.作业布置与批阅中的情感表速与互动作业布置与批阅是保证教学效果的重要步骤。在布置作业的时候，教师要综合考虑学生的水平，采取分层次或探究性的方式布置作业，以保证学生学习的积极性。在批阅的过程中，要结合学生的作业情况多采用鼓励性评价，增强学生学习的自信心。通过这种方式可促进师生之间的有效互动，提高化学教学的

6、整体效果。2.基于情感场的生态课堂教学评价教学评价直接关系到学生的学习状态。教师只有在教学过程中以赏识的态度评价学生，激发学生的学习斗志，才能够保证情感教育开展的有效性。因此，在开展评价之前，教师要为学生营造和谐的学习氛围。针对表现好的学生，教师要做好表扬工作，以推动学生继续前行；针对表现不好的学生，教师要积极鼓励，调动学生的学习积极性。在良好的师生互动中，增强学生的情感体验，为学生的化学学:＞」增添动力。综上所述，在开展化学教学的过程中要关注学生的情感教育教学。这既符合课程改革对学生的要求，又可以培养学生的学习兴趣，

7、提高学生的学习热情。因此，在开展化学教学的过程中，教师要加强化学学科教学中情感教育实施策略的研宂，结合化学学科中蕴含的情感因素实施情感教学，基于师生之间的有效情感交流开展情感教育，在布置和批阅作业中渗透情感教育，教学中开展生态课堂教学评价等，将情感教育渗透到教学的过程屮，促进教学效果的不断提升。（责任编辑罗艳）