影响言语听辨中词汇提取因素

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1、影响言语听辨中词汇提取因素［摘要］词汇提取是从心理词汇中激活某一词项的心理表征的过程。言语听辨中的词汇提取往往会受到词频效应、词汇性效应、语义性效应及语境效应等因素的影响。本文通过对有声材料进行实例分析，认识到影响取词的六大素：词频效应、语音特征、句法范畴、词法结构、语境及听者的背景知识，同时分析考查了它们影响词汇提取的方式，以求帮助英语学习者排除干扰，成功进行言语听辨的词汇提取。［关键词］心理词汇言语听辨词汇提取影响因素中图分类号］H313［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2013)11-0039

2、—02引百英语听力理解常常被学生视为英语学习中的难点，而且很多学生对如何提高英语听力能力不得其法。英语听力理解是一种典型的言语听辨过程，当学生受到外部的语音刺激而进行言语听辨的词汇提取时，有些词汇很容易被正确提取，而有一些则会提取错误甚至无法提取。那么究竟是什么因素影响了言语听辨的词汇提取呢？它们又是怎样影响的呢？弄清这两个问题对成功进行言语听辨的词汇提取以及提高影响言语听辨中词汇提取因素［摘要］词汇提取是从心理词汇中激活某一词项的心理表征的过程。言语听辨中的词汇提取往往会受到词频效应、词汇性效应、语义性效应及语

3、境效应等因素的影响。本文通过对有声材料进行实例分析，认识到影响取词的六大素：词频效应、语音特征、句法范畴、词法结构、语境及听者的背景知识，同时分析考查了它们影响词汇提取的方式，以求帮助英语学习者排除干扰，成功进行言语听辨的词汇提取。［关键词］心理词汇言语听辨词汇提取影响因素中图分类号］H313［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2013)11-0039—02引百英语听力理解常常被学生视为英语学习中的难点，而且很多学生对如何提高英语听力能力不得其法。英语听力理解是一种典型的言语听辨过程，当学生受到外部的

4、语音刺激而进行言语听辨的词汇提取时，有些词汇很容易被正确提取，而有一些则会提取错误甚至无法提取。那么究竟是什么因素影响了言语听辨的词汇提取呢？它们又是怎样影响的呢？弄清这两个问题对成功进行言语听辨的词汇提取以及提高学生英语听力理解的能力极为关键。一、心理词汇与词汇提取心理语言学家把存储在长时记忆中的词汇知识，即词汇的心理表征称作内部词汇(internallexicon)，也叫心理词汇或心理词库。一般认为，心理词汇中词项的心理表征由语义表征(semanticrepresentation)、语音表征(phonolog

5、icalrepresentation)、形符表征(orthographicrepresentation)及其他相关信息组成。(Carroll,2000)这些相对独立的心理表征以特定的编码方式联结在一起，形成一个个词项。词汇提取(lexicalaccess)或简称为取词，就是从心理词汇中激活某一词项的心理表征的过程。语言的感知(perceptionoflanguage)包括言语听辨(perceptionofspeech)和书面语的辨认(perceptionofwrittenlanguage)o言语听辨的词汇提取是在

6、听的过程中大脑接受外部的语音刺激引发的，即词项的心理表征是由声音激活的。在听辨过程中，物理音响首先激活一定的语音表征，然后由语音表征激活语义表征和其他信息。二、影响词汇提取的因素Carroll(20⑻)指出，词汇提取受以下各因素影响：词频(wordfrequency)、语音特征(phonologicalvariables)、词法结构(morphologicalcomplexity)、句法范畴(syntacticcategory)、词汇歧义(lexicalambiguity）、是否遇到意义相近的词（semantic

7、allyrelatedword）等。研究表明：词频高的词更容易提取；歧义词的多个意义都被同时短暂激活，但上下文能够很快决定只保持其中的一个意义，而且当上下文和词的主要意义一致时，很可能仅是主要意义被激活；在词汇判断实验中，词比非词（non-word）用的时间短；意义相近的词有助于词的激活提取，等等。英语听力理解是典型的英语言语听辨的过程，笔者试通过实例分析，验证影响言语听辨中词汇提取的因素以及考察词汇提取是如何受到这些因素影响的，以帮助英语学习者排除干扰、克服困难，成功完成言语听辨的词汇提取，提高英语的听力理解能

8、力。三、实例分析笔者选用《BEC2听说指南》第十单元第二、三部分的听力练习（81-82页）为语言材料并选取了班里5名学习中上等的学生（其专业为商务英语）来对听到的英语句子进行复述。笔者在播放选取的有声材料时，在每一个断句处暂停一次，每一断句连续播放两遍，然后要求学生对所听到的句子进行复述，记录下学生无法回述及回述错误的词汇或句子结构并现场对这五位学生进行访谈，以此考查哪些