岭南版第五册美术教案

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1、岭南版第五册美术教案第1课各式各样的民居教学目标:1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与

2、环境、气候的关系。2、了解民居在建筑材料方面的多样性。3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。教学难点：了解民居的人文性质。教学准备：有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程:一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教

3、师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用怡当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延

4、伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。教学后记通过在研究性学习的过程中，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术

5、相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壌和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我扪才能看到民族文化传承和发展的希望。第2课走进现代建筑教学目标：1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能

6、力。3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。教学重点：了解现代经典建筑的造型和艺术特点。教学难点：理解建筑与科技的联系。教学准备：有关现代建筑的光碟、图片资料；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。教学过程：一、导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、你认识这些建筑吗？猜一猜：谁认识这些建筑？说一说：你

7、喜欢这些建筑吗？为什么？想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？2、你知道这些建筑穿的是什么"衣服"吗？说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮"衣服"？议一议：它们的"衣服"搭配好看吗？为什么？想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们"穿衣服"？（从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美）3、漫步空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们有什么奇特的感受？想一想：建筑"空间"美吗？为什么？4、走近大师一贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看

8、：他设计了哪些著名的建筑？想一想：我要向大师学些什么？三、学生表现画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。四、作业要求能用怡当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。教学后记：《走近现代建筑》是节欣赏课，现在就结合自己的课堂教学设计，谈谈这节课的教学反思！一开始，我出示一些代表性的建筑图片让学生欣赏，并用比较方法让学生自主探究，引入新课。学生一下子就被这些图片吸引，他们活跃大胆地举起了一双双小手！接着我引导学生初