蔬菜的联想（教学设计设计）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下蔬菜的联想（教学设计设计）　　苏教版小学美术第六册第十一课　　蔬菜的联想（教学设计设计）　　教学目标：培养同学欣赏自然美和生活美的能力，激发同学参与创作的积极兴趣。　　教学重点、难点：指导同学了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。　　教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。　　学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。　　教学过程：　　一、教师：大家

2、看过魔术师大卫·科波菲尔的扮演吗？他的扮演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？　　二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让同学猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。　　三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以和触摸上去的感觉等。(邀请同学可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自身所带的)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

3、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、教师：接下来老师就要进行“扮演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。　　五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。　　六、教师：“老师的扮演精彩吗？假如精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么。”　　七、同学上台进行创作，其余同学做文明小观众，认真观看。　　八、同学创作完，教师请他说说创作的构思，作简

4、要评价，并提问：“除了老师和上台同学创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”同学回答完，教师利用多媒体展示几幅事先利用数码相机拍摄的各种蔬菜造型图片。　　九、教师：除了老师制作的几幅作品，书本上也有好多漂亮、有创意的作品，接下来咱们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐趣。　　十、同学讲解自身最喜欢的作品，谈谈自身欣赏的理由，师生一起总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

5、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　十一、教师：“看了这么多另人眼花缭乱的蔬菜创作作品，相信大家也跃跃欲试了，接下来咱们以小组为单位，每个小朋友都来当一回‘小魔术师’把你们带来的蔬菜进行‘超级变变变’，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。优秀的作品老师利用数码相机拍摄下来，并且设置“最佳创意奖”、“最佳组织奖”、“最具难度奖”、“最具潜力奖”等奖项。　　十　　二、同学动手创作，教师巡视指导。教师教育同学在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意平安。鼓励同学要有创新，不要简易剽窃课本作品，要有自身的个

6、性。将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来。　　十　　三、教师利用多媒体，展示同学完成的作品，让参与制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自身的见解，制作和回答精彩的教师都要给予和时的褒扬。　　十　　四、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。　　十　　五、结束下课。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教