四下第一单元lesson5教学设计

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1、义务教育教科书冀教版小学英语网年级K册第一单元Lesson5WhereIsDanny?教学设计河北谷唐山市丌平区康各庄小学于菲教学分析1、学生分析经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握Y—些基木的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介同，这些为本课的英语学习做好了铺垫。2、教材分析本课是冀教版小学英语四年级下册第~单元的第五课，介绍了谈论茱人或某物位置的词汇和句型，同吋向学生渗透了字母组合⑽，⑽的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。教学目标1、知识与技能目标①能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,sh

2、e,behind②能听懂、会说并认读介词短语：infrontof③能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Whereishe/she?He/Sheis④能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则2、学习策略口标①通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。②通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。③通过认读词汇，引导学生了解字母组合ea和（X）在单词中的发音及规则。3、情感态度口标①能正确理解文本，感受真实语言交呩巾灵活运用英语所带来的乐趣。②能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。

3、教学重难点K教学重点：①能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she,behind②能听懂、会说并认读介词短语：infrontof③能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Whereishe/she?He/Sheis2、教学难点：能够理解并灵活运用＜

4、J型Whereishe/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。教学准备教学课件、多媒体教学过程教师活动学生活动教学步骤设计意图Warming-up(3minutes)GreetingsandRevision1.Greeting:Hello!Nicetomeetyou!Howareyou?2.SinganEnglishso

5、ng:WhereisDanny?问候：Hello!Pmfine!学生跟唱歌曲。通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。PresentationandPractice(25minutes)1、Talkaboutthepictures教师利用课件呈现文木第一部分的图片來讲授新知。T:LiMingisplayingagamewithDanny.Theyareplayinghideandseek.T:WhereisLiMing?T:IsLiMinginfrontofthetreenow?2、Drill组织学生练习infro

6、ntof和behindT:Look!Thisistheblackboard.WhereisMissYu?Whereistheblackboard?学生通过看图，理解并学习infrontof和behind.SI:LiMingisinfrontofthetree.WhereisLiMing?学生进行链式问答。S2:No!学生尝试回答：Heisbehindthetree.学生小组问答Whereisshe/he?She/Heis.(infrontof,behind，beside,between)通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。

7、调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。3、WatchandDescribe教师呈现第二部分文本阁片并询问：T:WhereisDannynow?Canyouguess?T:Whatcanyouseeintheclassroom?T:WhereisDanny?T:What’shedoing?呈现第二幅阁Who’sinthispicture?呈现更多图片4*4、MemoryGame:出示第三部分图片，要求学生在15秒钟之内记住Danny的位置。学生猜测Danny位置：S:Dannyisintheclassroom.(1ibrary,playground,gym)学生观察图片并进行

8、描述：S:Icansee.S:DannyisinfrontofSteven.S:He’sreadingabook.师生问答练习后小组讨论：Whereishe/she?He/Sheis.学生小组练习：Whereishe/she?He/Sheis.Whatishe/shedoing?He/Sheisins.学生操练：WhereisDanny?Heisthebox.学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。