小学数学错误资源的开发与利用【毕业论文】

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1、（2◦届）小学数学错误资源的开发与利用【摘要】教学中的错误是教学实践中普遍存在的现象，错误可以并且应该成为教学的有效利用资源,而本文正是从小学数学资源的概念入手，从认知、思维等多个角度进行剖析，并且从错误来源和性质两个角度进行了分类。此外，结合教学实践及相关文献研究，对小学生数学错误资源的原因进行深入分析，并探索了错误资源化的原则。在此基础之上，结合教学案例，指出让错误浮出水面是有效利用错误资源的前提，提出了相应的有效利用错误资源的策略及其价值。以期改善学生的数学学习、不断发展思维以及重建错误观，真正点石成金，让错误成生美丽。【关键词】小学数学；错

2、误资源；策略；价值。【Abstract】Errorinthepracticeofelementaryteachingisacommonphenomenon,errorcanandshouldbeteachingtheeffectiveuseofresources.Sothispaperanalyzestheconceptoftheelementaryschoolmathematicsresourcesfromthecognitive，thinkingdifferentangles，andclassifiesthemfromerrorsourcesa

3、ndnaturetwoAngle.Inaddition,combiningwiththeteachingpracticeandrelateddocumentresearch，thepaperdeeplyanalysisstudent’smatherrorsresourceofproblems，andexploresthewrongtheprincipleofrecycling.Onthisbasis，combiningwiththeteachingcase，pointsoutthattheeffectiveutilizationoftheerror

4、resourcespremise,putsforwardthecorrespondingeffectiveuseerrorresourcesstrategiesandvalue.Soastoimprovethestudents’mathematicslearning，continuouslydevelopingthinkingandrebuildtheconceptofmistakes，andmaketheerrorsturn“stone”into“gold”tobuildabeautifulmistake.【Keywords】Elementary

5、schoolmathematic;Errorresources;Strategy;Value.1研究的背景和意义2数学错误资源综述22.1数学错误资源概念界定22.2数学错误基本类型分析32.3数学错误资源产生原因43小学数学错误资源利用的理论依据63.1苏格拉底产婆术理论63.2建构主义学习理论63.3小学生心理发展特征74有效利用小学数学错误资源的原则74.1处理的适时性74.2内容的优先性74.3学生的主体性65小学数学错误资源利用的开发与利用85.1允许错误，营造宽松的教学氛围错误!未定义书签。5.2捕捉错误，寻找教学的真正起点错误!未定义

6、书签。5.3挖掘错误，提高学生的思维品质95.4设“错题本”将错误变废为宝95.5课后日志反思错误完善认知结构116开发与利用小学数学错误资源的价值116.1以错促师，提高教师教育智慧116.1.1提高课堂效率116.1.2提升教师素养116.1.3加强师生联系116.2用错促生，增进数学学习素养126.2.1完善知识结构126.2.2培养创新思维136.2.3激发学习兴趣136.2.4完善学生人格14轉翅141研究的背景和意义错误是学生学习过程屮普遍存在的矛盾，而从平期的教育、心理学家夸美纽斯的观点屮“只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，才能在

7、练习屮没有错误。”他建议教师“不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律时就解错例题和应用题。”使许多教育工作者形成了一个错误观念，把错误当作敌人，视其为洪水猛兽。一些错误观也油然而生:错误是教育的“敌人”，教育的永恒追求是“不错”，“不错”等于成功。尤其，在小学数学教学中，面对老师不断纠错，学生忙于改错的局面，使不少学生日益失去了对数学学习的兴趣。因此，改变这种观念，把教学中出现的错误是一笔重要的教学资源，着力挖掘其教育价值，刻不界缓。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成

8、效的学习时刻。”教育心理学也认为，错误是正确的先导，是通向成功的桥梁。学生在课堂活动中出现的错误，是其积极参与学习过程的必