汉语儿童早期动词习得的相对优势研究综述

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1、汉语儿童早期动词习得的相对优势研究综述摘要：大多数情况下，儿童的动词习得难于名词，但是在汉语中，有研究表明，相对于英语，汉语儿童早期习得的动词比例比英语儿童更多，且汉语儿童早期习得的动词和名词之间不存在名词优势。本文对上述相关研究进行了综述。关键词：动词汉语儿童习得可表象性一、引言一般情况下，儿童对动词的习得难于名词(Gentner,1982)，这一结论在荷兰语，法语，希伯来语，意大利语，韩语和西班牙语中都有验证。但是Tardif(1996)通过对10个普通话儿童者(22个月大)的研宂发现，其屮9个儿童说出的自然话语屮，动词是多于名词的。基于此，有关学者

2、提出了“动词习得悖论”(Maguireetal.，2006)。首先，名词的习得是优先于动词的，但是儿童在他们的早期词汇中又确实存在动词；另外，一些名词如uncle,idea的习得又是在cat,drink这样的动词之后的(Fensonetal.,1994)。此外，反观汉语，尽管汉语儿童的词汇中含有的名词比动词多，但是相比于英语，汉语中的动词比例却远高于英语儿童词汇中动词所占比例(Tardif,1996)。也就是说，相比英语，汉语儿童具有一定的动词习得优势。二、针对汉语儿童早期动词习得的“相对优势”现象的解释（一）语言结构特征首先，有一种观点是相对于英语儿童

3、早期习得的动词来说，汉语儿童早期习得的动词的意义显得更具体。Ma和Golinkoff等人（2008）指出，相比英语，汉语儿童早期习得的动词的动作指称范围更小，且倾向于指称特定的动作方式。汉语儿童的动词指称的动作范围更小。根据汉英词典（www.sino.net/Chinese/），汉语中有26个动词来表示carry义，如，“背”表示“tocarryontheback’’，‘‘抱’’表示“tocarryinone’sarmsinfrontofthebody’’，“端”表示“tocarryflatontwohandsinfrontofthebody”等。汉语儿

4、童的动词倾向于指称特定的动作方成比如英语中，“play”可以用来表示“弹”钢琴，“拉”小提琴，“吹”笛子等，而汉语中的动作方式更加具体。其次，也有研究指出汉语是一种“动词型”语言，而英语则有“名词型”倾向。Tardif等（1997）观察到，在回答问题的时候，英语倾向于名词作为答案，而汉语倾向动词。例如，uDoyouwanttodrinksomemorejuice?”，英语儿童倾向说“more”或者“juice”。但是汉语儿童倾向回答“想喝”。刘丹青（2010）也指出，在类型上汉语是一种动词型或者说动词优先的语言，而英语是一种名词型或者说名词优先的语言，两

5、者分别代表了两种在词类的语法优先度上相对立的语言类型。他认为，汉语可以用动词本身表达事件或命题，不必进行非限定性或名词化操作，所以动词性成分在汉语中也就更加重要并且更加活跃。最后，也有学者指出了动词在句中位置的影响。陈杰等人（2007）指出，出现在句尾的词比出现在句中位置的词更突显，很多西方语言（如英语）的句法SVO形式，名词更多出现在句末，而由于韩语的句法是SOV结构，汉语虽然也是SVO,但宾语常可以省略，因此韩语和汉语中，动词出现在句末的比例要高于名词。（二）输入材料频率特性Carroll和White（1973）研宄表明更高频的输入词汇更容易被儿童习

6、得。刘颖等（2010）以儿童早期（两岁半以前）语言发展作为研究对象，在细致描写该时期儿童所处的语言环境及其理解与表达状况的基础上将儿童的语言输出与所接受的输入加以对照，发现成人和儿童话语中越高频的词的重合度越大，输入频率高的词，儿童使用频率也更高，得出儿童语言习得与环境数据的输入呈正相关结论。Tardif等人（1997）研宄表明，汉语监护人使用的动词种类和使用频率相比英语更多。陈杰等人（2007）指出，汉语和韩语屮主语可以省略，使动词出现的频率要远大于英语动词。除此以外，Tabachnick和Eidell（2007）基丁•CDI进行了平方部分系数的分析（

7、squaredpartialcoefficients）,得到汉语中输入频率对习得年龄（AoA）影响是27%而英语中输入频率的影响是20%。Ma和Golinkoff等人（2008）使用了回归分析的方法，分別对汉语和英语进行了回归分析，当只将输入频率纳入回归模型时，输入频率对CDIAoA（AgeofAcquisition）的解?力分别是33%（汉语）和18%（英语）。此外，陈杰等人（2009）追踪观察一名婴儿（6至20个月），发现看护者的言语输入中动词比例显著高于名词，更多动词位于句首或句尾使得主语和宾语省略。这种动词优势的输入特征促进儿童早期动词获得，使得

8、婴儿早期语言样木中动、名词理解相对比例与成人言语输入一致。也有学者对这一解释提出