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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于协同理论的模块式教学方法初探 摘要:本文以协同理论为指导,创新性提出人力资源管理课程实施模块式课堂协同教学的方法。即两个以上的教师以及教学助理人员分工合作、共同策划及执行课堂教学活动的一种形态。本文根据人力资源管理课程的特点,将其划分为五大模块,分别由三位教师共同承担教学任务。并从理论上探讨其意义及可行性。 关键词:协同理论模
2、块式课堂教学人力资源管理 课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键。努力探索大学课堂教学方法的改革,提高大学生的课堂学习效率与综合素质,是历史的使命、时代的要求。本文将以协同理论为指导,针对人力资源管理专业的基础课程《人力资源管理》的课堂教学,创新地提出以协同理论为指导的模块式课堂教学方法,以期在课堂教学方法研究方面有所突破。 一、协同教学及其意义 所谓协同,就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体,协同一致地完成某一目标的过程或能力。它是随人类社会的出现
3、而出现,并随着人类社会的进步而发展的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 协同教学为人们展示了一种新的教育、教学思想和方法。把协同学的基本原理应用于教学领域是非常有意义的。它不仅指明
4、了教学系统内部诸要素、各层次要素和结构,结构和功能,功能和环境等等,都是对立统一关系,必须创造条件形成协同效应,推动系统从无序状态向有序状态转化,才能发挥教学系统的总体功能,因此,落实素质教育,要抓住教学系统的协同作用,实施协同教学。 1、协同教学的内涵 所谓协同教学(teamteaching)是指由两个以上的教师以及教学助理人员分工合作、共同策划及执行大规模教学活动的一种教学形态。 协同教学方案是由不同专长的教师以及教学助理组成教学小组,先由小组共同拟定教学计划,再分别由若干名教师依据教学计划进行教学
5、,每位教师依据本身擅长的领域及教学方法实施教学,最后再由小组成员共同评价学生的表现。 2、协同教学的意义 “协同教学”是一种融教学论、教学法、教材改革为一体的课堂教学实验课题,运用协同理论,提高教学系统的自组织能力,协调好教学系统内部各要素之间的关系,建立起教学系统自我调控的机制,使教学系统形成新的有序的整体结构,发挥最佳的整体功能,从而促使学生的身心协同发展,提高其综合素质。其意义如下:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动
6、，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 (1)有效整合教学资源 协同教学是由两位或两位以上教学人员组成一个教学团(TeachingTeam),发挥各人所长,共同合作。以合作教学的方式进行教学,可有效整合教学资源。 (2)有利于提高学生的学习兴趣和学习效率 采用模块式课堂教学,由三名教师在一学期中共
7、同完成一门课程的教学任务,对于学生来讲,经常面对新的老师、新的教学风格,一个学期充满了期待,因而不易产生视觉或心理疲劳感,学习效率自然提高。 (3)有利于提高教师的专业化教学水平,并降低教师的疲劳感 首先,由于每位教师只讲授其中的一、两部分内容,教师能够集中精力侧重研究该领域的理论与实践问题,并向纵深方向发展,做到术有专攻。 其次,以往一位老师一学期承担一门课程的教学任务,不可避免地在一学期中间会出现心理疲劳,并且没有充足时间静下心来搞研究,结果是教学和科研争抢时间,矛盾冲突,一学期下来,教学和科研都在
8、忙,却效率都不高。 (4)有利于促进教师共同备课,避免教师讲课中内容重复现象为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师
