中学生思想道德教育现状分析及对策

《中学生思想道德教育现状分析及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学生思想道德教育现状分析及对策闫虎甘肃省敦煌市肃州镇中学73620021世纪是一个充满机遇和挑战的时代。历史与现实、中国传统文化与丙方文明、物质与精祌等等，各种观念和意识形态交织在一起，不断冲击着中学生的道德认知。中学生的思想道德教育费时费力不少，但实际效果甚微。下面就中学生思想道德教育现状分析及对策做一探讨。一、学生思想道德教育状况的分析1.家庭教育未能发挥主导作用家庭是人生的第一所学校，也是每个人永久的学校。父母是孩子的启蒙老师,也是孩子的终生老师，关系到孩子的终生。家长的性格特征、理想信念、道德情操、人格魅力、文化素质和思想道德素质，甚至一言一行

2、，都直接影响到孩子的思想素质、道德品质和文明行为习惯的养成。有些家长特别是农村一些家长不重视对孩子教育，缺乏与孩子的沟通，在正确引导和教育方法上单一，不了解孩子心理特点，不观察思考社会对孩子内心世界的影响，或娇惯溺爱，或简单粗暴,或放任孩子自由不管，使孩子从小养成任性、抗拒、目中无人的非健康人格。有些家长的言行有违社会公德，起不到言传身教作用。单亲家庭增多，部分青少年失去家庭教育环境，失去亲情之爱，造成偏执、孤僻、封闭等心理问题和道德问题。父母与老师沟通时，谈到孩子的表现时不以为然，谈到成绩沾沾自喜，父母的这种功利主义直接影响到孩子的价值观和道德表现。2

3、.学校教育缺少针对性和实效性在全面实行素质教育的今天，素质教育落不到实处，发展学生的能力、个性、特长，因时间、条件、师资等诸多因素不能实现。而对学生思想道德教育涉及面非常广泛，近年来中小学均增加开设了法律、环保、禁毒、健康、国防等课程，但仅凭一、二节课是难以让学生了解和认知的。表现为德育重心过高，学校德育只注重方向性，忽视学生的年龄实际和心理接受能力，抽象口号多，具体要求又太高，存在强制性、理想化、说教式、无趣味的德育，经常将学生行为规范的问题上升为道德问题。教育者重智育轻德育，重教书轻育人，学校对教师的考核仍然以学生的学习成绩为依据。一些学生受到不公正

4、的待遇，学生的点滴进步得不到教师的肯定，久而久之，便丧失了学的积极性，甚至形成不良品德。近年来青少年学生难以承受学校、家庭、社会的压力自杀的现象时有报到，学生心理素质差，抗挫折能力底，分析认识问题能力不足，造成•-系列社会问题。1.社会教育和大众传媒的负面影响社会主义市场经济的确立，社会道德要求和价值取向的转型，要求学校教育帮助学生形成正确的价值判断，形成积极的生活态度，并在自我认同和道德生活能力的发展努力。青少年正处于人生成长的关键时期，其世界观、人生观和价值观尚未定型，对世界充满好奇，很容易接受新的东西，但缺乏鉴别能力。一些格调不高、内容不健康文艺作

5、品的出现，对青少年的毒害十分严重，如言情小说、色情、黄色淫秽书刊和音像制品，使学生满足于感官刺激，或讲哥们义气或出现早恋行为等等。这些都在吞噬者着青少年纯洁的心灵，使一些青少年耽于玩了、意志消沉、厌恶学习、精神崩溃、灵魂扭曲，甚至堕入罪恶深渊。受拜金主义、享乐主义、腐败现象的影响，一些青少年不讲原则、不负责任，言行不一、弄虚作假，铺张浪费、贪图享乐，自尊心和自豪感降低，祖国观念和民族意识淡薄，社会公德、伦理、信仰缺失，导致其道德情操和心理素质下降。此外，受就业压力的影响，对处于涉世不深的中学生的思想产生了消极影响，认为前途渺茫，上学给家庭带来沉重负担，进

6、而导致部分学生产生厌学情绪，还有的认为上学不如提前打工更有出息，失去崇高理想信念和进取精神。2.中国传统文化教育的缺失随着外部不良文化的入侵，一些青少年理想信念和价值观念发生了重大变化。比如很多青少年对中国的传统的“端午节、清明节、重阳节”等民族节日不感兴趣，却对西方的“圣诞节、愚人节、情人节、狂欢节”等外来节日情有独钟，吃薯片，看好莱坞大片，盲0崇尚西方文化，轻视中国传统文化。其传统文化素养和道德情操不断降低，在语言表达、文字书写、历史常识等方面的水平越来越差，有的连最基本的文史常识都知之不多，甚至闹出答非所问的笑话。二、对学生进行思想道德教育的对策1

7、.通过课堂教学的“主渠道”帮助学生树立正确的道德意识根据各学科的特点和内容要求，结合不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律、知识经验，有针对性地在课堂教学中实施德育，使德育与知识、技能的教学有机结合，与学生的成长、需要有机结合，帮助中学生树立正确的思想观念，提高道德认知、评价和选择能力。这对中学生思想道德素质的培养是极为重要的。加强引导，着眼于培养学生正确的思维方法，使学生能冇正确的道德认知。要以学生个性发展为前提，通过美文欣赏、经典诵读等提高其道德认识能力、道德评判能力、道德价值的选择能力，使其道德认知健康发展。组织开展各项活动，引导学生自我管理、自主教

8、育，懂得与人合作，学会沟通与对话，学会尊重人、理解人、信任人。结合《中小学生守则