普通高中学生思想道德教育现状分析

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1、普通高中学生思想道德教育现状的分析与思考思想品德教育是包描高中教育在内的学校教育的重要组成部分。在我国，普通高屮教冇是学生在九年制义务教冇的基础上，向高等教冇过度的重要阶段和时期。然而，长期以来，由于国家和社会“赋予”了普通高中教育以“升学”与“就业”的根本目标，为国家培养合格的劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生,似乎就成了普通高中唯一的教学宗旨和教育目标。随着社会的变革和发展，教育虽然几经改革，但普通高屮仍然是以“一直沿袭至今。改革开放以来，由于我国生产力和社会经济水平的大力发展，社会不同行业对各种人才需求空前剧增和高等院校的不断发展，促使我

2、国高屮教育教学，呈现出空前的“繁荣和发展”。然而，在这种“繁荣和发展”的背后，诸多的问题也逐步显现了出来。尤其是对高屮学生思想道徳教冇的严重缺失，使我国普通高屮教冇而临现时代严峻的挑战。一、普通高中学生思想道德教育现状分析在我国，由于社会就业现实和人们传统的“鱼跃龙门”的教育思想和理念的氏期影响，更多的学生和家氏，都将改变命运的希望寄托在了参加高考和接受高等教育上。这都使得我国普通高屮规模过大，学生人数多；加上因此形成的“片面追求升学率”等方面的错误教育思想，使得学生压力过大，上述观点只反映了问题的部分侧面，尚存有许多疑虑：1,客观存在的合理性问题

3、。不能认为“凡是存在的就是合理的”，普通高中客观存在两种去向，不能因此简单认为高中"双重任务”是合理的。衡量其是否合理，还应考虑高中的教学计划、课程设置和教材内容是否冇满足双重任务的可能。现实的悄况是：为了落实已成定论的双重任务，社会和家庭花费了大量人力、物力和财力重复教育，为高考落榜生办复读班和就业前的职业培训。教冇的低效益和学生在社会上的失落情绪，足以对这种教冇的合理性捉出质疑。出了诸如“我国普通高中规模过大，学生人数多，只能少数升学，大多数需要就业”、“单一升洋任务导致的片而追求升学率，致使普通高中教育不能面向全体，会置大多数于不顾”等现实问

4、题。2,片面追求升学率的问题。“片追”的问题并不是“双重任务”的教育能够解决的问题。尽管教育部门再三强调端正教育思想，反而一再出现全国性的“片追”现象。3,为了贯彻落实“双重任务”，一些学校的具体做法也是发人深省的。为了耍完成向高校输送新生的任务，冇的学校竭力把普高学术化，随怠増删教学内容，捉高难度、深度，加大作业量，把普高教育办成大学预备教育、应试教育，人为造成片面追求升学率。为了完成向社会输送合格劳动力的任务，一些学校则竭力把学校职业化、劳动化，试图使他们达到毕业也即可就业的要求，基础知识、理论知识和课程体系都被不同程度地削弱。二种偏向都严重影

5、响了学生的正常发展。面对普通中学“双重任务”的窘境，冇的人提出二种类型的“一潼任务论”，其结杲，学校仍然是U丁着“任务”而教冇，普通学生的升学压力更大。实践证明，职高学生的知识能力明显差于普高的学生，除了一些热门的专业，企事业单位不愿接受职高生。作为同处一段身心发展期的青年，把他们分开教育问题颇多。近年来，一些地方照国外的作法，办综合中学。综合中学的确是世界上高中教冇发展的趋势，但在我国传统的“升学”和“就业”任务压力下，其效果并不是如我们所料。“片追”的问题、教育同社会生活脱节的问题、学生在社会上人格的不适应问题仍然存在。看来，我们的高中教育改革

6、，不仅要求在办学形式上，更重要的是在办学指导思想上展开，尽快走出“升学”和“就业”恶性循环的怪圈。二、产生上述现彖的原因，主要來H两个方面：一是混淆了社会的选择功能和教育的培养功能，二是教育价值取向的偏差。1、爲屮学生就其走向而言，不是升学就是就业，这是一种自然的走向，是一种社会的选择功能，而不是学校H身的培养功能。虽然，高中办得好坏、教学质屋的高低，会影响升学人数的多寡，也会影响毕业生就业时对T作的适应性。但是，一个学校有多少学生升学，升入什么样的学校，有多少学生就业，从爭何行业，这都是多种社会因素决定的，而不是哪个学校能决定的。至于新生合格与否

7、，实际上是以高考录取分数线为准，也不是屮学能任意制定的，而且每一学校的升学情况述与全国各地的至少一个地域的情况冇关联。因此，向高校输送合格新生很难作为一项任务讣普通中学來完成。高中仅能向高校提供可选择的对彖。同样，未升学的学生能否就业，它山金业、劳动人事部门和市场人才供需所决定。即使是就业训练搞得再好，但无就业机会，学校也是无法安排的。因此，“向社会输送劳动后备力暈”作为一项任务规定，要实现它也是闲难的。社会的选择功能与学校培养功能虽密切相关，但毕竟不是一回事。这不是说，我们不承认高中毕业后冇这两种去向，也不是反对高中教育为他们的去向做一些准备，我

8、们的意思是作为培养人的教育，特别是窩屮这一阶段，有着与现代社会相应的更广泛的内容。如果把寫中教育办成“升学教育”或“就业教