基于现代学徒制的高职会计专业课程体系构建研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于现代学徒制的高职会计专业课程体系构建研究　　摘要：现代学徒制是高职院校一种新的人才培养模式，校企联合培养、进校即进厂，招生即招工，使人才人才培养以工作为导向的进行。高职院校在进行现代学徒制这种教学模式的过程中，建设有效的专业课程体系有着非常重要的意义。针对于高职院校会计专业来讲，以往的课程体系存在着很多的问题，包括教学内容偏颇，教学理念陈旧，教学目标不清晰，教学组织不确定，缺乏

2、教学评价体系等，因此，现代学徒制模式下的高职院校会计专业课程体系应当从教学理念、教学内容、教学目标、教学流程、教学评价等五个视角来进行，这样才能有效的提升高职院校会计人才的整体素质。　　关键词：现代学徒制；高职会计专业；课程体系构建；研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师

3、进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于现代学徒制的高职会计专业课程体系构建研究　　摘要：现代学徒制是高职院校一种新的人才培养模式，校企联合培养、进校即进厂，招生即招工，使人才人才培养以工作为导向的进行。高职院校在进行现代学徒制这种教学模式的过程中，建设有效的专业课程体系有着非常重要的意义。针对于高职院校会计专业来讲，以往的课程体系存在着很多的问题，包括教学内容偏颇，教学理念陈旧，教学目标不清晰，教学组织不确定，缺乏教学评价体系等，因此，现代学徒制模式下的高职院校会计专业课程体系应当从教学理念、教学内容、教学目标、教学流程、教学评价等五个视角来进行，这

4、样才能有效的提升高职院校会计人才的整体素质。　　关键词：现代学徒制；高职会计专业；课程体系构建；研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　国务院针对高职院校教育指出，高职院校应当结合生源特征的差异，对形式不同的现代学徒试点进行分类开

5、展。关于现代学徒制试点工作的开展，教育部门也指出了应当以“工学结合”为核心进行人才培养模式的改革，从而达到现代学徒试点开展的要求。在人才培养模式进行改革的过程中，首先应当对高职院校专业课程体系进行有效的构建。专业课程体系的构建不但能够有效的提升高职院校的教学教学水平，而且对高职院校高素质人才的培养也有着至关重要的作用。针对高职院校的会计专业，其主要是为了给中小企业的财务管理工作岗位培养高素质的人才，因此，高职院校在构建会计专业的课程体系的过程中，应当与中小企业对会计人才的实际需求相符合，强化“学做一体”的特点，提升校企“双主体”的意义，使行业、企业、学校等

6、利益共同体在“工学结合”与“校企合作”的基础生进行有效的参与。这不但需要学生掌握财务管理、企业金融、基础会计等方面的内容，还需要学生具备财务决策能力、对财务报表的实际操作能力以及会计核算能力等会计专业技能。但是现阶段高职院校会计专业的课程体系与预期的极不相符，笔者通过对相关资料与文献的研究发现，很多资料显示高职院校会计专业的在构建课程体系的过程中存在着很多的不足，这些问题可以归纳与总结为以下几个方面：教学内容偏颇，教学理念陈旧，教学目标不清晰，教学组织不确定，缺乏教学评价体系等。所以，想要能够与区域经济快速发展的状况相适应，使会计人才培养模式得到有效的改革

7、，提升会计专业人才的专业知识技能与职业素养，必须对会计专业的课程体系进行有效的构建，使其满足现代学徒制教学模式的要求，从而有效的提升高职院校会计专业的人才培养水平。笔者认为，在构建高职院校会计专业的课程体系过程中，应当了解高职教育的本质，必须以工作岗位为主体与导向，使课程内容与岗位任务与技术相结合，将职业内容融入其中，这样不但能够保证高等教育的本质，也能够彰显职业教育的要求。只有如此，才能使会计专业的课程设置与职业需求相联系，课程内容与企业的标准相联系，毕业证和职业资格证相联系，从而提升高职院校人才培养的水平与质量。　　一、确立以工作过程为导向的课程理念　

8、　课程理念是课程体系构建前提条件，以往高�院校课程体系构建主要分为