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1、大学生就业焦虑及其影响因素研究以H大学为例韩云华南理工大学高等教育研宄所摘要：通过调查11大学的就业焦虑情况，发现不同年级的学生在一般自我效能感、应对方式及就业焦虑上存在显著差异:一般自我效能感与就业焦虑、消极应对方式负相关;一般自我效能感与积极应对方式正相关;积极应对方式与就业焦虑负相关，消极应对方式与就业焦虑正相关。关键词：大学生;就业焦虑;影响因素;作者简介：韩云（1991-）,女，河南商丘人，硕士研究生，从事高等教育研究。收稿日期：2017-05-10Received：2017-05-10Bandura指出，自我效能感是个体对自己能否在一定水平上
2、完成某一行为活动所具有的信念、判断或主体的自我感受UI。Stankovic等认为，自我效能感是个体对自己能力的一种确切的信念，这种能力使自己在某个背景下为了成功地完成某项特定任务，能够调动起必需的动机、认知资源与一系列行动位1。应对方式是在应对过程中，继认知评价后所表现出来的具体的应对活动，是影响个体环境适成性和心理健康的重要因素位1。研究表明，积极有效、接近问题的应对和良好适应密切相关，而消极无效、回避问题的应对则有可能导致抑郁、焦虑、不良适应等U1。就业焦虑是在一定的情境中，受个体认知评价方式、人格特质以及其他身心因素所影响，出现的防御或逃避等行为，
3、并伴随不同程度的担忧性情绪反应。一、研究对象与方法（一）研究对象本研宄以H大学的本科生为研宄对象。共发放问卷504份，回收495份，回收率为98.2%。其中，有效问卷为482份，有效率为97.4%。样木分布情况为:性别方面，男生占73.9%，女生占26.1%;年级方面，主要以大二、大四学生为主;是否独生子女方面，独生子女占41.5%，非独生子女占58.5%;是否来自单亲家庭方面，单亲家庭学生占5%,非单亲家庭学生占95%。（二）研究工具研宄工具由三个量表组成：（1）一般自我效能感量表（GSES）:它由Schwarzer和他的同事共同编制，中文版由王才康等
4、人翻译修订。该量表采用四点计分法，分数越高说明一般自我效能感越高。木研究中该量表的a系数为0.85，总量表的a系数为0.89。（2）简易应对量表:它包括积极应对和消极应对两个维度。采用0—4级评分，分别对应为不采取、偶尔采取、有时采取和经常采取。本研宄中该量表的u系数为0.75。（3）高校就业焦虑量表:它由张晓琴编制，包括就业恐惧、就业不安、面试焦虑、工作焦虑四个维度，得分越高说明他们的就业焦虑感越强。本研宄中该量表的a系数为0.94。（三）研宄方法采用SPSS17.0软件对数据进行描述统计、T检验、相关分析、回归分析等。—研究结果（一）大学生一般自我效
5、能感、应对方式和就业焦虑的现状分析大学生一般自我效能感的均值为1.81，处于中等偏上水平;大学生采取积极应对方式的均值为1.92,消极应对方式的均值为1.07,说明大学生面对就业焦虑时，更多地采取积极主动的应对方式。其屮，消极应对均分由高到低为大四（1.14）,大三（1.11）、大二（1.05）、大一（0.94）,说明我们应对大四、大三学生给予更多的关注。大学生就业焦虑的均值为1.24,处在中等偏下水平,表明目前大学生的心理健康状况良好。进一步将大学生的一般自我效能感、积极应对方式、消极应对方式及就业焦虑的均值与平均水平1.5进行单样本T检验。结果表明，
6、大学生的一般自效能感显著高于平均水平（t=14.54,1X0.01）;大学生的积极应对方式显著高于平均水平（t=22.31,P<0.01）,消极应对方式显著低于平均水平（t=-18.29,P<0.01）;大学生的就业焦虑显著低于平均水平（b-11.29,P〈0.01）。（二）大学生一般自我效能感、应对方式和就业焦虑的差异分析本研宄区别不同的群体，对他们进行差异比较。1.在一般自我效能感方面。大学生的一般自我效能感由高到低依次为大四、大二、大三、大一。对年级和一般自我效能感进行单因素方差分析发现，不同年级学生的一般自我效能感存在显著差异(F=7.9,P<0
7、.05):进一步多重比较表明，大一与大二、大四，大二与大四，大三与大四均具有显著性差异。1.在应对方式方面。非单亲家庭大学生的积极应对方式得分显著高于单亲家庭(t=-0.22,p〈0.05);不同年级大学生的积极应对方式、消极应对方式存在显著差异(E=2.64,P<0.05;F=2.62,P〈0.05)。进一步进行两两比较，发现大四与大一、大三的积极应对方式具有显著性差异;大一与大三、大四的消极应对方式具有显著性差异。2.在就业焦虑方面。男生(1.23±0.54)与女生(1.25±0.44)在就业焦虑有显著差异(t=-0.47,P<0.05);不同年级的
8、就业焦虑差异较明显(F=5.289,P〈0.05)。进一步的两两比较表明，大三与
