四年级上册第三单元导学案

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1、9《巨人的花园》（第一课时）【学习目标】：1、我要认识”溢，允”等8个生字，会写“允，墙”等12个生字，我能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开”等19个词语。2、我能正确、流利地朗读课文。（重点）3、我能用自己的话概括课文主要内容。（难点）【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】课前热身，导入5’识字学文20’大显身手、写字10’初试锋芒5’【课前预习提示】1、我会借助工具书读通课文。2、我能结合上小*文理解词语，用笔划出不理解的地方。3、我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事情。学

2、习流程教与学Q以前读过许多童话，童话屮那动人的故事给我们留下我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们再一次走吧！理解词语的方法：1、借助注释和工具书理解；2、联系上下文；抓住难记的生字重点记忆。了;进-任词:生」任字激趣导入同学们，我们1深刻的印象，使:奇妙的童话世界X学文务一：初读课文，扫清字词障碍1、我要借助拼音读准字音、读通句子。2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并通过查字典、典、联系上下文等多种方法理解它们。3、我要认真看老师范写“墙、隆、添”这=个字。然后把本课的字在练习本上写两遍，写范、美正确、规观。务二：熟读课文，概括主要内容。1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得

3、流利，做到不丢字、不添、不断句、不重复。2、我能借助下面的提示说说课文主要内容。巨人旅行归来看到孩子们在自己的花同里玩耍，很生气，于是他在花园四周O从此，花园里。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生机勃勃。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又。后来，在小男孩的启发下,巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成。3、通过初读课文，我认识了一位的巨人。)a初试锋芒达标检测1、填空。“墙”共（）笔，右上边的笔顺是O“添”共（）笔，右下边是（）。“隆”共（）笔，第六笔是（）。2、读拼音写词语。yangkuyifuzcngtiangailong())()()(nlngshihipaihuola

4、lagaos3、比一比，组词。疑（)折（)益（)醒()凝（)拆（)溢（)酷()9《巨人的花园》导学案（第二课时）【学习目标】：1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象岡面，体会到巨人在行动上和心理上的变化。（重点）2、我能明白“快乐砬当和大家分享”的道理。3、体会这篇童话在表达上的突出特点。（难点）【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】复习导入5’合作探究完成任务20’写字10’初试锋芒5’【课前预习提示】学习流程教与学-A学法指导：1、自学：默读课文，边读边画边想边在书上批注，读后把自己最想说的话写在左侧横线上。特别强调：不准看教材全解，要写山自己的真实体会。2、对学：对子交

5、流感受。3、小组交流。（特别提醒：对学、群学声音一定要小哟！）♦走进人物内心世界的方法抓住人物的祌态、动作、语言来了解人物的内心想法。X复习导入：1、听写本课重点字词。2、请大家用自己的话说说课文主要内容。任务一：细读课文、感悟内涵：1、我要认真默读课文，边读边用“”画出描写“巨人回来前，花园情景”的语句，用“”両出描写“巨人回来后，花园情景”的语句，然后边读边想象画面。通过反复朗读，我知道巨人冋来前的花园.:巨人回來后砌起围墙的花园；巨人拆去围墙的花园。2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。巨人醒悟前的态度是，巨人醒悟后的态度是

6、。巨人态度不一样，心情也不一样。巨人推倒围墙前心理，巨人推倒围墙后心理。3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们吋，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联系上下文仿佛听到他对巨人说O4、巨人终于明白了我从这个故事中懂得了。5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。学习任务二：自主积累2、集体展示。3、评价A)拓展延伸1、我要读读课后资料袋，了解童话的分类。2、我要找来《格林童话》或《安徒生童话》读一读，我还可以和同学换着读其它的童话故事。3、我还要讲童话、编童话、和同学合作演童话。♦点评小锦囊1、认真倾听。不重复评价。2、评形象，评内容，评衔接。3、

7、及时补充、质疑，含金量高。这篇课文中的许多地方描写得特别生动，我要把自己喜欢的句子再读一读并摘抄到积累本上。《10幸福是什么》导学案学习目标：1.我要认识“彼、锹”等6个生字，会读“脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、义务、枯枝败叶”等8个词语。2.我要朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做对别人有益的事情。3.我能和同学合作表演课文内容。学习重点：我要了解故事内容学习难点：我要理解“幸福是什么”知识链接：童话根据人